《荷叶__母亲》学案.doc

《荷叶 母亲》学案
学习
目标
1、 指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。
2、 了解散文诗的常识。
能力
目标
培养鉴赏诗歌的能力。
德育目标
体会诗歌中浓浓的母子情。
学习重点
1、体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌，了解诗歌的表现手法。
2、联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
学习方法
1．引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：
2．品味诗歌的精美语言。。
学时安排
2课时
情景导入
听歌曲《世上只有妈妈好》，感受体会母爱。
　爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？

课
前
复
习
1、《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
2、泰戈尔（1861－1941），印度诗人、文学家所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。在印度文学史上占有重要的地位。1913年获得诺贝尔文学奖金。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣，充满母爱的文章。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和，最甜美的爱的颂歌。他心中对生命、母亲的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊！是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。
课
前
预
习
给加点的字注音，解释词语并造句：
花瑞：ruì花开的好预兆，瑞：吉祥的。
并蒂：（ di）瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
莲蓬：liánpéng：莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意：舒适。
徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
欹斜：qī 倾斜，歪斜。
遮拦：zhē 遮挡，阻挡。
荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽
走近作者
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
知识积累
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。
整
体
感
知

1、朗读课文。
2、文章可分为几段？并概述段落大意？
第一段（1—2）：写父亲的朋友送给我们两缸莲花，引出下文九年前在家中院子里看到的红莲，
第二段（3）：写九年前与祖父赏莲。
第三段（4—7）：描写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景。
第四段（8—9）：写我看到荷叶护红莲，触景生情，自然地想起母亲保护儿女的情景，深切地表达了对母亲由衷的感激和恋爱。
重
点
研
讨
1、本文用什么方法引出对家庭往事的回忆？
　 用触景生情的方法，引出家庭往事的回忆。
2、文章1、2自然段在文中有什么作用？
点明主题、引出下文
3、课文重点描写的是什么？
课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨打红莲、荷叶护莲的情景。
4、课文为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？这样写有什么作用？
在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出，作平淡的铺垫，为下文以花喻人埋下伏笔。
5、勾画出文章中三次看红莲时表明环境、天气，红莲的状貌，作者心情的语句，体会作者心情的变化。
心情： 环境： 红莲
一看红莲：烦闷 ； 繁杂的雨 浓阴的天 ； 开满 亭亭 
二看红莲：不适意、徘徊  雷声作了、雨越下越大； 左右攲斜无依无靠
三看红莲：不宁的心绪散尽  感动；   雨肆意地下着；
荷叶的覆盖下不动摇
6、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……“不宁的心绪散尽”。深受感动，是因为什么？
　　因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，荷叶无畏无惧地为红莲遮蔽风雨，正如母亲为儿女遮风挡雨。大雨来临，荷叶会自觉地保护荷花，就像母亲爱护自己的子女。所以作者被感动了。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们抚慰和力量无私的母爱，将永远保护我们，自己遇到困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
7、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
　 两朵莲花，一红一白，以白莲衬托红莲的表现手法，作用是更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
9、 找出揭示主旨的语句
第九自然段
10、 这首散文诗，借助那些形象来抒写对母亲的感受？
文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲象征子女的形象。　C：风雨 象征生活中的困难、坎坷、磨难。
11、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，
本文借景写人，托物抒情，借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。
相关的语句：a、母亲对子女无私的爱，课文5、6自然段中画线的句子。荷叶无畏无惧地荫蔽红莲处。B、子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
12、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？
荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无私。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷、磨难。只有母亲是爱护我们、帮助我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。　
课
堂
小
结
亲情是最真挚，最无私的，是天地间无与伦比的情感，我们沐浴在亲情的阳光下，我们是幸福的。只是它有些平淡，你忽视了；只是你觉得它是父母的职责，你漠视了……感谢亲情，回报亲情，这是我们的责任。让我们把诚挚的爱献给天地间最为尊贵的父亲、母亲。
拓展练习
本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你体会下面的语句也用这种手法写一首散文诗，表现对母亲的爱。（可仿照本课来写“母亲是伞，我是伞下的孩子。母亲是春雨，我是幼苗。母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。母亲是灯塔，我是夜航的船儿。”）　　

课后反思

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