《巧用报纸教学》.doc

《巧用报纸教学》教学设计方案
济源市宣化学校王彦杰
课题名称
《巧用报纸教学》
科 　目
体育与健康
年级
四年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。它可以促进体力、智力和能力的良好发展。能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。
在全面实施新《课程标准》的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学生来说，通过审视教材处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效率，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。下面是本人对《投准》的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。

教学目标
一、情感态度与价值观
1.　 积极参与，努力展示自我，体验成功快乐，展示奔跑、投掷能力
2.　 自主游戏，培养学生与同伴合作精神，增强自信心，具有勇敢顽强的意志品质。
二、过程与方法
1.　让学生了解报纸在教学中变形——游戏——收集整理的过程，让学生培养良好的学习、生活习惯
2.　通过讲解法、示范法让学生轻松掌握所学内容。
三、知识与技能
1.　 学生能应用所学的知识进行创新活动。
2.　通过本科教学，掌握基本的体育锻炼方法
教学重点、难点
1.　创设良好的教学环境，让学生玩的高兴、开心。
2.　玩中练、练中玩相结合。
教学资源
　报纸 录音机 口哨 秒表 篮球场一块

《巧用报纸教学》教学过程描述

教学活动1
导入新课
调动情绪，激发兴趣。
师：同学们看过电视《小兵张嘎》，今天我们就都是小嘎子，参加游击战好吗？
课堂常规（略），明确学习内容和要求。
小游戏：〈走四方〉 利用 报纸踩四角，随音乐跟教师一起尝试跳舞。

教学活动2

合作探究，掌握技能。
1)师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。
游戏：送情报
进入情景→探究学习→自主学练→深入体验
学生 练一练→评一评，互相 评价掌握技能
2) 角色互换，同组学生互换角色体验小嘎子送情报的艰辛

教学活动3

激活思维，拓展能力。
师：在前进途中被鬼子碉堡阻拦，怎么办？
生：炸掉它！
游戏：炸碉堡 。
启发引导尝试体验→互学讨论指导示范→自主学练竞赛展示
师：战斗间隙和小朋友玩耍。
游戏：踢毽子
学生 编一编→踢一踢 →评一评
师：接到情报，前线需要增援，我们必须冲过鬼子的火力网 行吗？

生：没问题，保证完成任务！
游戏： 冲过火力网 。
情景激发积极领会 →自主学练尝试体验→享受成功拓展延伸

教学活动4

延伸兴趣，恢复身心。
师：我们全体小战士发扬不怕牺牲、英勇顽强的精神，终于赢得胜利。
放松：听音乐师生共同舞蹈欢庆胜利。
学生唱一唱→ 跳一跳 →评一评

《巧用报纸教学》教学反思

济水北街学校王彦杰
在教学中如何利用旧教材实施新教法？运用新课程标准的理念重新审视教材，处理教材，对每位体育老师来说，既是机遇，更是挑战。旧教材中有相当一部分不能适应新时代的要求，在它还没有全面改变时，我们要用新的观点挖掘其潜有的魅力和价值，用心打造，赋予它新的生命。教学方法仁者见仁，智者见智，在教材的使用上也是如此，但总目标是一样的，让每一个孩子得到更好的发展，为每一个孩子积蓄更多的能量。让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的创造性，选择学生最喜欢的方式和最适合师生的内容，赋予教材新的生命，师生一起成长。
当前，变应试教育为素质教育的培养目标，这对教师提出了新的更高要求，特别是在当今知识更新快的形势下，做一名合格的教师是需要不断进行自我知识补充与知识结构调整的。否则，他将落伍于时代，甚至落伍于自己的学生。当今不仅年轻老师需要“充电”，所谓的老教师更需要“充电”。因为，知识老化正在威胁着我们。正如光知道“秦砖汉瓦”而不懂得应用计算机的老师，怎能适应21世纪的学生欲求呢？那么一张报纸在教学中有什么用途呢？
1、一张报纸可以用来接力赛
2、报纸可以变成纸飞机
3、报纸变成球（踢、投、抛、打等），这些分别锻炼了幼儿身体的各个部位。
4、再利用报纸的多用性、特殊性，让幼儿动脑，动手，用撕，折，贴。做出各种艺术品。
本节教学活动孩子们很感兴趣，既让孩子玩了，也让孩子学到了很多东西，孩子们回答问题和参与的积极性很高。
本课教学内容是是小学体育课学习的重要内容，本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：
一、玩中练玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有玩，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现寓快乐于体育教学之中的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个玩报纸的小比赛，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
二、玩中学新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个合作创新，愉悦身心的教学环节，组织学生在小队长的带领下围圆圈做游戏，学生的表现是我没有想到的。被拍到的同学要表演节目，有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击动作，小动物舞蹈等等五花八门。这些即兴表演都是学生通过合作完成的，真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。
新《课程标准》指出：学生是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与学生兴趣、需要及接受能力相吻合。基于活动的思考，活动中选择了在主题背景下，结合我的教学内容，选择最常见的报纸进行游戏，孩子们于是乐于探索，并开心的游戏着。从学生的兴趣点和学生的表现来看，本次活动还是成功的，这个内容是可以吸引孩子的，是孩子感兴趣的，对学生身体运动能力的培养是很有益的，因此可以多加尝试。同时，在游戏过程中，我的目的是鼓励让孩子与朋友合作进行，不是一个人的成功就代表胜利，让孩子了解要团结，集体的力量才是最伟大的！
三、有效的体育课堂教学，应该追求简单和实用。“应该让学生学简单的体育学有趣的体育，学有用的体育。” 因为是学生的体育课堂教学，追求真实，更要让学生学得有效。而《巧用报纸教学》一课之所以能上得如成功，我想因为这是一堂实用又实在的体育课。让学生学得有效，让学生在上课时能充满激动与激情，让学生学会思考、质疑、欣赏，让学生成为课堂学习的主人。当然，有效的体育课堂教学，应该让体育姓“体”，体现体育学科的特征，不能让体育偏离了方向，不能将体育课上成了“拼图课”、“画画课”，甚至于 “休闲课”，忽视了体育技能。
《中国体育教师网站》曾经抛出这样的话题：我们的体育课上给谁看？答案当然是各种各样的，真是仁者见仁，智者见智。然而我要说，我们的体育课要给领导专家看，让领导看看执教者是否转变教育教学观念，是否符合《新课标》理念？我们的体育课也要给体育教师看，看执教者的教学手段和方法如何，对其他教师是否有借鉴作用？我们的体育课更是上给学生的，因为学生才是体育课堂真正的主人。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善，望各位老师批评指正。