《亲爱的谢谢你》大班社会教学活动设计.pdf

1目目录录简介.1一、设计思路.2（一）选题缘由.2（二）对象分析.2（三）活动内容的选择与编排.2（四）教法、学法的使用.2二、活动方案.4（一）活动目标.4（二）活动重点、难点.4（三）活动准备.4（四）活动过程.4（五）活动延伸.7三、活动反思.7（一）活动亮点.7（二）不足之处.7（三）改进策略.8参考文献.10 11简简 介介感恩是中华民族的优良传统，是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人的基本修养。为了让幼儿懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果让幼儿知道当接受他人的照顾和帮助后，要表示感谢，对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。由于幼儿的年龄较小，所以就更加重视对幼儿的感恩教育，教育我们的孩子拥有一颗感恩的心。大部分的父母总以幼儿为中心，事事以幼儿为先，对于这种现象，幼儿会把这种行为当成父母应该做的，自己却毫无感恩的享受着现成的这一切。让幼儿学会表达情感，在日常生活里对帮助过自己的人，要心怀感恩，通过实际行动和口头表达来表示感谢。因此通过设计亲爱的谢谢你社会教学活动，设计相应的活动，帮助幼儿对他人的关心和照顾，并根据过程的发展做出相应表达的方式，也有利于幼儿更好地表达爱和感恩。22一一、设设计计思思路路（一一）选选题题缘缘由由感恩是中华民族的优良传统，是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人的基本修养。为了让幼儿懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果让幼儿知道当接受他人的照顾和帮助后，要表示感谢，对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。由于幼儿的年龄较小，所以就更加重视对幼儿的感恩教育，教育我们的孩子拥有一颗感恩的心。因此通过设计亲爱的谢谢你社会教学活动，设计相应的活动，帮助幼儿对他人的关心和照顾，并根据过程的发展做出相应表达的方式，也有利于幼儿更好地表达爱和感恩。同时，本教学活动对有效促进幼儿对爱的理解跟表达。（二二）对对象象分分析析在幼儿 5-6 岁语言表达发展阶段，是幼儿初步的形成良好的习惯，让幼儿能理解，关心，尊重父母，鼓励幼儿感恩他人。当今社会，大多幼儿都被家长溺爱，这就造成了幼儿习惯衣来伸手饭来张口的状态。大部分的父母总以幼儿为中心，事事以幼儿为先，对于这种现象，幼儿会把这种行为当成父母应该做的，自己却毫无感恩的享受着现成的这一切。幼儿自我意识强烈，在他们眼中只有自己，没有他人，习惯于依赖，心里比较敏感脆弱。对于家长的这种行为，没有分寸地付出，又不求回报，不对幼儿提要求，幼儿享受惯了之后，他开始心安理得的享受这一切，也不会考虑这是需要感谢父母的。所以这次的选题的研究对象主要是在 5-6 幼儿语言发展阶段是否能理解感恩，懂得怎样去表达感谢。（三三）活活动动内内容容的的选选择择与与编编排排1.通过故事课件的引导，让幼儿理解故事所表达的情感，使幼儿了解表达感谢能使帮助的人和被帮助的人都感觉到开心和愉快。2.教学老师提问和歌曲引导幼儿对别人的付出，让幼儿懂得不仅仅是口头上的尊重，而且更要珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。3.在这次教学活动中，让幼儿学会表达情感，在日常生活里对帮助过自己的人，要心怀感恩，通过实际行动和口头表达来表示感谢。（四四）教教法法、学学法法的的使使用用在亲爱的谢谢你社会教学活动中，教师用到的教学方法有:启发式教学法、情景式教学法、暗示教学法、发现法、活动操作法、观察分析法。331.观察分析法：为了让幼儿更好的理解故事的内容以及发展的具体情节，教师通过观察分析法是让幼儿换个角度去分析为什么主人公选择这样去做，主人公的表达感谢感恩的方式，如果是幼儿本人会如何去做。用直观的故事告诉幼儿大概的对感恩的理解。2.启发式教学法：在幼儿的参与教学活动时，教师运用启发式教学法来带动幼儿先通过故事课件的欣赏，了解感恩的它什么样的看法，再由教学老师提问，幼儿自主思考回答问题，引导幼儿理解为什要去感恩，感恩的方式和表达对父母的爱。3.情景教学法：活动过程中让孩子们学会如何去感恩，如何去表达对父母的爱，教学老师利用情景教学法来巧妙运用创设一个具体、生动、形象的学习情境，在这种情境更加直观更大程度参与进来，感受父母的爱。使幼儿感受和认识到感恩的方式是可以通过口语表达和实际行动来表现出来的。4.暗示法：幼儿在教学过程里，通过教学老师环境的创设用暗示、联想和想象、音乐等让幼儿无意识和潜移默化中学习。教师的表情暗示对幼儿做出正确表达感恩的行为进行表扬和赞赏，创造一个良好的学习氛围，带动幼儿沉浸在课堂中。44二二、活活动动方方案案（一一）活活动动目目标标1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。（二二）活活动动重重点点、难难点点1.活动重点：让幼儿懂得接受别人的帮助后并了解各个国家的道谢语是不一样的。2.活动难点：让幼儿懂得接受别人帮助时记得说感谢是人与人之间交往基本要求。了解故事中老人意味深长地用：“狼”和“人”作比较，引起幼儿思考。（三三）活活动动准准备备1.经验准备：（1）故事说声谢谢的课件。（2）歌曲亲爱的谢谢你感恩的心。（3）视频卖烧烤的小女孩2.材料准备：（1）教具：卡纸、剪刀、彩笔、双面胶（四四）活活动动过过程程1.开始部分（1）情感体验播放视频：卖烧烤的小女孩，引起情感共鸣。师：“今天，我带来了一段视频，请你们仔细看一看，视频中讲了什么事情。（2）帮助幼儿理解故事，融入卖烧烤的小女孩的精神世界。师;刚才的视频里说了什么事情呀?师：除了卖烧烤的小语心还做了一些什么事？师小结：小语心每天放学后都要帮妈妈卖烧烤，回家以后还要做家务。师:小语心为什么要帮妈妈做那么多事情呢？师:妈妈生病了找不到工作又不能干体力活，为了照顾家人她每天都去卖烧烤。师：那你认为小语心是一个什么样的小朋友？师小结:是的哦，小语心是一个非常懂事的好孩子，她有着一颗感恩的心，每天帮助 55妈妈完成那么多事，在老师眼中，她就是在用自己的实际行动来感恩回报妈妈。接下来情景演示导入：(1)小朋友们好，现在，老师需要邀请一位小朋友来帮助一下，就请你吧，“小苹果”。师：吧嗒，我的书本掉到地上了，谁来帮助我吖？幼儿:我来帮你捡起来；师：谢谢你，小苹果。（2）小朋友们，请坐好，小眼睛，看老师。现在，老师问你一个问题，刚刚老师的一本书掉在地上，是谁帮老师捡起来的？老师对他说什么老师为一位小朋友寄了鞋带，那个小朋友应该对老师说什么？幼儿：谢谢。上一堂课老师交了一首歌曲，是什么吖？幼儿：亲爱的谢谢你。师：那你们来唱给我听吧。师：嗯，真好听啊。我要表扬在座的小朋友，你们都很有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。（3）老师今天带来一个有关于“谢谢”故事，我们听听故事的主人公有没有礼貌。一起来欣赏故事说声谢谢设计意图：（通过情景演示，初步让幼儿感受对于得到别人帮助时要表达感谢。）2.基本部分分段讲述故事，设置悬疑：（1）现在你们来猜一猜老人是怎么回答的？讲述故事的前半部分，通过提问，让小朋友来替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题，“您干嘛对小溪说感谢呢？难道会有人不知道小溪不是人吗？它是听不到你的声音的吖，不懂您对他感谢的。”（2）师：现在来揭晓答案喽，老爷爷是这么说的.现在你们来说说看，你们觉得小溪听得懂吗？幼儿:“听不懂”“听得懂”,那老爷爷这句感谢是说给谁听的呢?那要是小鸟飞累了，停在大树上。它应该感谢谁呢?小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗？那我们听到小鸟动听美妙的声音，我们应该感谢谁？我们感谢小鸟，那你们说小鸟会觉得愉快吗？（3）说声谢谢，听得人很愉快，我们自己是不是也感到很愉快吖。经常说感谢，我们每天都会很愉快，而且会越来越愉快哦！指导语：感谢的话语不仅仅只是简单地寥寥几句话，或许某一个时间某一句话就为此做出了改变。3说说亲身经历：66（1）师：那我请小朋友们仔细的想一想，你有没有帮助过别人嘞，那被你帮助过的人对你说了什么吖？当你帮助了别人，你觉得你的心里是什么感受？（2）小朋友们，想一想你生病的时候，医生叔叔和护士姐姐是怎么帮助你的呀，当我们看完病的时候，我们应该说点什么呢？设计意图：引导幼儿思考表达感谢的方式有哪些，讨论交流一下哦。4表达感谢的方式：（1）师：小朋友们请你们仔细想想，平常生活中你是怎么表达感谢的？除了感谢别人，我们还可以做些什么？（2）幼儿先自主交流，老师提问幼儿他的表达方式是什么？幼儿 A：我会帮助我的爸爸扫地;幼儿 B：我会帮助我的妈妈擦桌子；幼儿 C：我会帮助我的奶奶捶背；幼儿 D：我上次帮我爷爷洗脚啦；（3）师:表扬你们，小朋友们，你们做的真棒，那老师问问你们，帮助别人你觉得开心吗？幼儿：开心；幼儿 A：上次我帮妈妈拖地了，妈妈，她一直在说我长大了嘞，后面还带我去了动物园玩。（4）师：真的吗？那也太好了吧，帮助别人不仅仅能让自己开心，获得你帮助或许比你更开心。5.感恩小游戏异口同声（1）游戏准备：若干张水果或者动物卡片。（2）游戏玩法：首先将小朋友分成 7 组（每组 4-5 名小朋友合适），每组抽取一张卡片并选择一位小朋友来猜对方的卡片。其次，根据卡片的提示每一组组员要安排每人说哪一个字，再一起说出。（3）教师示范：比如“苹”，另外俩个小朋友需要说出“果”，以此类推。（4）幼儿分组进行 PK，猜对即为获胜5）师小结：这个游戏既锻炼了小朋友的思维反应能力又提高了小朋友之间的相互合作。6.世界上的人用不同语言表达感谢，你们想知道吗？幼儿：想，师：我们中国人用中文说谢谢，那有人知道用英文怎么说吗？我请谁来说一说呀？幼儿:你请我呀。（1）幼儿 A：我知道吖，Thank you.77（2）师：哇喔，表扬你吖，你也太棒啦。指导语：让幼儿了解除了中文说感谢，还有英文的方式来表达感谢。7.制作感恩贺卡。师：我们应该常常拥有一颗感恩的心，感恩身边一切爱我们的人。这样生活会变得更快乐！更幸福！那我们一起来制作一张感恩卡片，把它送给你最想要感恩的人。师：你想在感恩卡上画上什么？想把你的这张卡片送给谁？师:我们一起去把感恩卡片送给你最想感恩的人吧！8.展示小朋友作品，你最想送给谁？说一到两句感恩的话。9.结束部分结束环节：（1）让我们再来唱一次亲爱的谢谢你结束这堂课吧。（2）教师带领幼儿一起做手语操感恩的心结束语：感谢不仅能用话语表达还可以用行动表现出来，小朋友们学会用感恩的心来对待周围的事物，我们的周围也会因为“爱”而更加温馨，更加美好！期待小朋友带着一颗感恩的心，快乐成长吧！（五五）活活动动延延伸伸1把在幼儿园制作一张贺卡带回家送给你想要感谢的人。2回家帮助妈妈完成一些力所能及的家务小事。3.鼓励让小朋友跟周围的人学会感恩，大胆的说出“谢谢”!4.表演歌曲亲爱的谢谢你以及手语操感恩的心5.事先与家长沟通，在幼儿进行感恩教育学习之后，父母以身作则对幼儿进行示范，引导幼儿表达感恩。三三、活活动动反反思思（一一）活活动动亮亮点点本次活动，在讲述故事的时候，分段讲述，让幼儿大胆的表达自己的见解，没有猜对的也没有关系，不把故事讲述完，就是为了制造悬 念，为幼儿制造发挥想象力和创造力的机会，充分发挥学习自主性、主动性和创造性。（二二）不不足足之之处处 88这个题材的选择没有结合幼儿的心理特征，没有更加深入了解幼儿，故事有一点偏成人化，一小部分幼儿没有理解故事内容，在幼儿表达自己对感谢方式有哪些的认识与看法时，由于课堂时间比较紧凑，所以没让每个幼儿都进行发言，使得有些幼儿没有锻炼发现和表达能力。这次的活动的目标没有没有很好的体现出来，语言表达方式过于生硬，幼儿不容易理解。教案中的部分过程内容没有联系生活，容易误导小朋友。提问太随意单一，师幼互动太过于缺乏。（三三）改改进进策策略略1.在教学题材上，要结合幼儿心理发展特点选择课件，选择贴近幼儿心理和符合幼儿发展的课件，对于教学环节的设定需要做出调整，教学实际中的运用。做好教学具的准备，教学材料的运用要有层次性和开放性，幼儿能尝试用不同材料、不同方法，主动探索。2.要把握教学目标的准确性，达到教学效果，需要合理安排教学内容，幼儿在学习内容的理解接受程度以及幼儿在学习过程中的反映和表现。要注重过程而不是结果，老师要鼓励幼儿大胆地集体面前表达自己的想法。3.改进教学方法，要把握教学过程中细节，对部分幼儿要有针对性方法，教学过程应该要更加丰富有趣，课堂生成的合理性。活动环节实施要增加趣味性和教育性，让幼儿积极参与活动。讲解故事时语言要生动活泼，表现故事中主人公声音的特点，增加和幼儿的交流沟通。4.寻找师幼互动的方式和方法，提高师幼互动和幼儿的参与程度。结合幼儿的特点，以小朋友喜欢的话题带入，便于开展教学以及能激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自主性。5.要优化课堂活动时间，对课堂时间进行规划，用更有效的方法分配时间，让每个幼儿都有发言的时间，有效推动教学过程更好地开展。注重游戏教学的方法，动静结合、层层递进。让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿积极性，带给小朋友乐趣。6.要强化课堂提问的高效性，回答问题的问答模式要多元化。围绕教学活动中提问和教学参与来开展活动。课堂提问从幼儿身边事物来引导，激发孩子的兴趣，从而围绕主题感恩进行探索交流。1100参参考考文文献献1 王英.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略J.天天爱科学.2016(08)：34-352孙云智.整合信息技术推动幼儿课程游戏化探研J.成才之路.2019(16)：20-213 孟纪军.绘本阅读,直抵心灵的温暖与感动J.江苏教育研究.2009(29)：85-864车广吉,丁艳辉,徐明.论构建学校、家庭、社会教育一体化的德育体系尤布朗芬布伦纳发展生态学理论的启示J.东北师大学报(哲学社会科学版).2007(04)：155-1605李媛媛,赵巧云.我国学前融合教育师资培养探析J.现代特殊教育.2019(22)：44-47