1、第一课时：三位数乘两位数的笔算教学内容：教科书第1页的例题，第1-2页“想想做做”第1-4题。教学目标：1 让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2 让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的信心。教师导学案个性化调整活动一：复习准备，促进迁移 口算243 356 7841253 2424 1385 计算 144 5 44 15学生独立完成，让学生说说两位数乘两位数的计算方法。结论：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘
2、得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。活动二：探索交流，建构新知月星小区有15幢楼，平均每幢楼住144户，月星小区一共住了多少户？提问：你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？1. 尝试练习。要求：独立完成并思考计算过程，尝试用简短的语言说出来，做好组内交流的准备。 2. 交流总结。先在小组里说说自己的算法，再说说计算过程。3总结算法。（让学生口述答句，教师板书）（1）提问：今天学习的是三位数乘两位数（板书课题），你们能总结出计算方法吗？（2）小组内交流总结。（3）比较：三位数乘两位数和两位数乘两位数在计算方法上有什么相同和不同的地方？（4）归纳。 用两位数个位上的5去乘
3、144得720个一就是720，在题目中实际就是求出了什么？（5幢楼共有720户）用十位上的1去乘144得144个十，就是1440，在题目中实际就是求出了什么？（10幢楼共有1 440户）再把两次乘得的数加起来得2 160，就是求出了15幢楼共有多少户。 比较：三位数乘两位数和两位数乘两位数在计算方法上有什么相同和不同的地方？（都是先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来；三位数比两位数多了一个百位，乘的时候还要乘百位） 归纳：（1） 用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2） 用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。 三、课堂总结谈话：小朋友，这节课大家通过自己思考，小组合作交流获得并掌握了乘法的新知识，老师祝贺你们！谁能告诉大家，你学到了什么新本领？谁还想提醒大家计算时应该注意些什么？四、课堂练习教学反思：
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