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做一个有幽默感的班主任 张万祥

一年，高考迫在眉睫，可班里却缺乏“临战”的紧张气氛，不少学生整日疲疲沓沓、无精打采。我急得坐立不安。怎么办?
在这关键时刻，一般的方法恐怕难以奏效。于是，利用晨会10分钟时间，我给学生们算了一笔账。我慢条斯理地说:“同学们，现在距高考还有14天，14天等于336个小时、20160分钟、1209600秒，可以读作一百二十万九千六百秒。各位真是名副其实的‘百万富翁'啊!来日方长，时间有的是。自由复习期间，你们可以高枕无忧地睡到上午10点；起床后千万不要看书，可以观赏2个小时的电视；吃过午饭，再无忧无虑地睡到下午5点，起来后再散会儿步；晚饭后，可别忘了看看VCD，或者到街头路灯下甩几把扑克，只是别看书、少看书，别累坏自己。反正咱们手里有上百万呐!”话音未落，班里笑声一片。齐虹说:“这样睡了吃，吃了睡，倒是挺滋润。人家都减肥，咱们是催肥啊!”阎杰高喊:“哎哟，老师饶了我们吧!这样的话，我们猴年马月能考上大学呀!”
待教室里安静下来，我严肃地说:“我刚才算的是笔歪账。14天，可是转瞬即逝啊!时不我待，刻不容缓。希望大家珍惜分分秒秒，认真复习，迎接最后的冲刺，迎接祖国的挑选。”学生们由衷地点头。这之后，学生都很珍惜时间，刻苦学习，在高考中取得了优异的成绩。
在处理上述班级问题时，我的工作方式是先说反话，用荒诞的推算、夸大的言词幽默一番，让学生在轻松偷快中深刻意识到时间的宝贵，最后回归正题，点到为止。事实证明，这种方式教育效果出奇的好。如果板着面孔一味强调时间的宝贵 (其实这对即将面临高考的学子是不言而喻的)，其效果恐怕会大相径庭。
一、幽默具有神奇的姑力
有人说:“幽默是一杯清茶，滋润你的心田;幽默是一块奶糖，让你倍感甜蜜;幽默是一阵清风，让你展开笑颜；幽默是一抹阳光，为生活增色添彩；幽默是一场演出，彰显你的魅力；幽默是一种力量，让你绝处逢生。”的确，生活中不能没有幽默，就像炒菜不能没有盐。班主任工作也需要幽默。苏霍姆林斯基语重心长地告诫说:“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。”
那么，幽默对做好班主任工作有什么意义呢?
1、幽默是吹开学生心靡的一缕清风
不少班主任平常喜欢板起面孔，摆出凛凛然的样子，追求不怒而威的效果。这固然是“师道尊严”的表现。但岂不知，时代发展到今天，这种做法已经越来越行不通。教育是心灵的艺术。班主任要想真正走进学生的心灵，就必须淡化教育者的形象，切实抛弃以教育者自居的意识与心态，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，真正与受教育者拉近情感距离，沟通思想。而幽默是吹开学生心靡的一缕清风。
2、幽默是化解不期而至的尴尬困境的一把钥匙
一向以管理严格闻名的某教师接了一个乱班，学生们预感到今后的日子不好过了。第一次上课，有学生在黑板上写了几个斗大的字:“XXX，请回去!”对此该教师只是微笑着说:“谢谢大家对我的恭维，我还没有来，就把我的大名登到黑板报的头版头条了。其实，我没这么伟大，更没必要有劳大家把我‘请回去'。在今后的班级工作中，如果你们认为我不称职，我会自动下台。”然后，他开始讲课，对眼前发生的事只字不提。那堂课，教学效果格外好。课后，始作俑者主动向老师承认了错误。如果该教师当时的反应是暴跳如雷、大发雷霉，那么结果只会适得其反。
3、幽默是解决工作难题的一剂良药
在工作中，班主任时常会遇到一些难题，如“早恋”“网恋”“小团伙”“失窃”“吸烟”，……对此，打，打不得；骂，骂不得。板起面孔说教，学生们往往充耳不闻，即使班主任火冒三丈，他们也常常无动于衷。而这些大道理，如果能用幽默的语言表达出来，不仅可以调节沉闷的气氛，还可以让学生佩服老师的智慧，从而达到预期的效果。
4、幽献是赢得学生爱戴和敬佩不可或缺的因素
幽默是一种智慧、一种修养、一种艺术、一种力量。生活中，人们往往喜欢与幽默的人相处；教育中，幽默的班主任常常能赢得学生的爱戴和敬佩。诸多相关调查结果都显示，幽默风趣是学生最喜爱的教师特质之一，因为它有助于拉近师生之间的距离，填补师生之间的鸿沟，让班主任成为学生的知心朋友。
二、给青年班主任的建议
1、深刻理解有关幽默名言的内涵
恩格斯:“幽默是具有智慧、教养和道德上的优越感的表现。”
列宁:“幽默是一种优美的、健康的品质。”
前苏联诗人米哈依尔·斯维特洛夫:“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”
前苏联作家普里什文:“生活中没有哲学还可以对付过去，然而没有幽默则只有愚蠢的人才能生存。”
英国作家萨克雷:“可以说，诙谐幽默是人们在社交场上所穿的最漂亮的服饰。”
美国作家爱默生:“人类几乎是普遍地爱好谐趣，是自然界唯一的会开玩笑的生物。”
德国著名演讲家海因·雷曼麦:“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”
林语堂:“幽默如从天而降的湿润细雨，将我们孕育在一种人与人之间友情的愉快与安适的气氛中。它犹如潺潺溪流或者照映在碧绿如茵的草地上的阳光。”“没有幽默滋润的国民，其文化必日趋虚伪生活必日趋欺诈，思想必日趋迂腐，文学必日趋干枯，而人的心灵必日趋顽固。”
2、深刻领会幽默的意义
幽默是生活的 “调味剂”。幽默会让人笑，笑作为传情的媒介，会缩短教育者与被教育者的感情距离，增强教育者的吸引力，创造教育的良好气氛。幽默用于正面思想教育，胜过空洞直白的说教；幽默用于批评教育，胜过简单粗暴的斥责。
3、运用幽默要恰当
其一，要以尊重为前提。幽默的语言往往带有讽刺意味甚至是辛辣的，运用时，万万不可刺伤学生的心、损害学生的自尊。其二，要掌握好火候。火候不宜过强，也不宜过弱。过强，容易使学生产生误解;过弱，则达不到预期效果。其三，幽默要高雅。不能哗众取宠、幼稚乏味、粗俗不堪，更不能讽刺挖苦、恶语伤人；要有深刻的内涵，给学生以启迪、思考、震撼、警醒。其四，幽默不是目的，只是手段、方法。幽默的目的在于启迪心灵，让人在轻松愉快中接受教育。幽默是形，教育是神，教育性是幽默的灵魂，决不能为幽默而幽默。如果脱离教育，只是插科打诨、调笑逗乐，就会与教育的初衷背道而驰。
4、培养阳光心态，积累幽默素材
在教育与管理工作中，班主任随时可能遇到一些麻烦问题或尴尬情境，如果能很好地运用幽默进行化解，往往会收到出其不意的效果。一般来说，具有阳光心态的班主任才能够巧妙、科学地运用幽默。所以班主任要培养阳光心态，锻造自身的人格魅力、语言魅力、知识魅力。另外，班主任平时要注意积累一些幽默素材，以备不时之需。只有积累了一定的素材，在遇到难题时才能够积极开动脑筋，幽默风趣、别出心裁地予以解决。
最后，请班主任千万别忘了:最重要的，也是第一位的助手——幽默，也请您注意培养优美、健康的品质——幽默。让我们做一个具有幽默感的班主任吧!