苏教版一上《大海睡了》第一课时.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容9 大海睡了共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读诗歌，读好诗歌中的轻声音节。2.准确、熟练地认读本课的13个生字，其中绿线内的8个生字会认、会读、大致了解意思。学会书写“她、月、里”，注意“里”的笔顺。3.初步感知课文内容，体会夜晚大海的静谧。教学重难点教学重点：1.正确、流利地朗读诗歌，读准轻声音节“着、了、儿”。2.准确、熟练地认读本课的8个二类生字和5个一类生字。教学难点：1.学会书写“她、月、里”，掌握“里”的笔顺，区分“它、他、她”的用法。2.初步感知课文内容，体会夜晚大海的静谧。教学资源1. 小朋友可能在电视上，在书本上看过大海，也可能亲眼见过大海，教学中可以让学生自由谈谈大海留给自己的印象，从而更好地体会大海的美丽景象。2.课文配有插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。3.PPT。预习设计1.将课文轻声读3遍，（注意读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍，特别注意轻声音节）并数一数这首诗共有几句话。2.你能借助拼音准确地认读这些生字词吗？大海 睡觉 深夜 鼾声 抱着 明月 背着 那里3.看着生字记下笔顺，让爸妈考你一下！4.你有好方法记住这些生字吗？说给你的爸爸妈妈听。5.你能给这些生字找朋友吗？越多越好哦！6.你知道“它”“他”“她”的区别吗？不懂得请教一下你的爸妈。学程预设导学策略调整与反思第一板块：说海看海，自然入文预设时间：5分钟。1把这个词（大海）读得响亮.（hai要把音读准）2（从“美、大、蓝”三个角度回答）（看大海画面）看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！再来读一读 “大海”。3（海风呼呼地吹着，“风声”。海浪哗哗地冲击着海岸，“潮声”。还有浪娃娃的“笑声”。老师可以适当提醒：这里还有一种声音，“鼾声”，你听过吗？爸爸睡熟了，呼噜呼噜这就是“鼾声”。）指导朗读：“风声、潮声、笑声、鼾声”。4（大海睡了，像小孩子一样不调皮了，安静了）静地；5齐读课题：轻轻地、静第二板块：预习展示 感知课文预设时间：20分钟【学程单1】1.在四人组长的带领下，读好生字词，注意纠正读音；2.按1-2-3-4的顺序读；3.学习时间：3分钟。1.小组学习；2.开火车读，注意轻声;同样的方法去拼音读、抢词游戏；A通过朗读理解“深夜”：很晚很晚；指名读，同样的方法理解词语，读好句子：风儿不闹了，浪儿不笑了；指名读，齐读；B指名读：后鼻音；指导读好后鼻音；C “抱着、背着”指名读，指导读好轻声；（被爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！）我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！齐读，边读边做动作3.组织齐读、小组比赛的方式巩固字音；4读课文，读出诗的语言来（注意停顿）【学程单2】1. 小组合作：相互读课文，互听互评。读完坐正。2. 学习时间：4分钟。第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。”第二句：“她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。四人组长组织小组学习；。5交流汇报、齐读全文第三板块：指导书写“她、月、里”1.给生字组词找朋友。（她们、月儿、月牙、月光、日月、一月、里面、手里、心里）2. （1）她：女+也，掌握“女”字旁的写法，注意变化；（2）里：笔顺，共（ ）笔。第5笔是（ ），第6笔是（ ）。3.书写：“她”的第一笔是撇点，不能写成两笔。“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。里：上面是“口”，中间短横居中，不靠左也不靠右。下面是“土”，长竖在竖中线上从“同”里穿过。最后一笔是长横，稳稳地托住上边的部分。4.书写生字，注意写字姿势，做到“三个一”；第四板块：明确任务，完成作业第一板块：说海看海，自然入文1（板书：大海）谁会读这个词？读得真响亮，谁能读得清楚一些？（hai要把音读准）2小朋友可能在电视上，在书本上看过大海，也可能亲眼见过大海，那么，大海给你留下什么印象呢？（看大海画面）看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！再来读一读 “大海”。3听，大海向我们走来了。（播放海浪声）你听到了什么？指导学生读好下列四个词，注意“声”的读音：风声、潮声、笑声、鼾声4风儿追逐着浪花，浪花奔跑跳跃，发出阵阵欢笑。白天的大海就像是一个淘气的娃娃，玩得多高兴呀！到了夜晚，大海又是怎样的呢？5板书课题，齐读。第二板块：预习导学 感知课文老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，现在老师可要来检查检查了！1出示学程单，组织四人小组学习；2.检测小组学习情况：生字开火车读，及时评价：里、着、了都是轻声2开展多种识字游戏：去拼音读、抢字游戏等，读准字音，读中大概理解意思，重点指导读好轻声、后鼻音；A出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读？指导读好“深夜”一词，通过朗读理解意思。指导读好：不闹了、不笑了课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读B再来看这些词，出示：明月、星星、轻轻地指名读：你发现了什么？C出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读；想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？小结：被爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！齐读，边读边做动作3.再读词语，巩固字音；4词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！一定要细心些，读正确哟！小组合作读课文，相互评价。指名分句读课文，读出诗的语言来（注意停顿）5指名小组汇报：用小组比赛的方式检查朗读诗歌的情况。第三板块：指导书写“她、月、里”1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。（根据学生组词情况，适当板书学生会写的词，帮助积累词语）2.你记住了哪个词？用什么方法记？指导字形、笔顺；3.在田字格中应该注意什么？师根据学生的描述在黑板上范写：4.学生书写生字，师巡视指导。第四板块：布置作业作业设计1.继续完成习字册中生字“她、月、里”的书写。2.正确、熟练、有感情地朗读课文。读读背背大海大海。5