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成功转化学生的案例
一、 案例介绍
班中有一个张铭轩同学，精力过于旺盛。课堂上坐不住,爱惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合。课间常因自控力差而与同学发生摩擦.经过老师多次批评教育仍不见效。于是我找来了他的父母，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们,我想不但孩子约束不了自己的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉.
二、教育方式
其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明,就是管不了自己，自控力差。但经我观察，这个孩子的本质不坏.有时候，他不自觉地就做出了你意想不到的行为，
2、但有些时候，他却能为班级献爱心.针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下:
1、真情感化。我作为班主任,对这样的学生更要多关心、多理解，使其感到温暖而有触动。我决定先和他交朋友，平时没事就和他聊天，关心他的生活和学习,让他知道老师是关心他的。在家长面前多谈进步少告状;当他再调皮惹事时多鼓励少训斥，同时指出严重后果。做到“细微之处见真情”。
2、参与管理。张同学精力旺盛,永远不知疲劳。我就让他有事可做,每天课间让他帮助老师管理班级的卫生,这样，课间他就有事可做，也就不会惹事生非,并且让他认识到自己的价值所在。
3、互相配合.让张同学的父母明白孩子的成长离不开良好的家庭
3、教育。要求他们多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。
4、集体力量。利用集体的力量影响他，集体场合多表扬少批评，只要有一点小事做好了马上在全班表扬。安排好学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，在大家的善意帮助和众多的榜样示范下，他逐步向好的方向发展。
三、教育结果
上述案例中的孩子，经过我的努力,以及他父母的帮助，自我约束力增强了，成绩也随之提高了不少。
四、教育反思
“爱是教育好学生的前提”。做好学生工作，要融入教师对人生的美好信念，让孩子感受到人间的真情，唤起他们的自爱心.通过这个事例我也从中感受到家长、学生对老师的信任是可贵的。今后，我就以爱心为桥，搭建师生心灵相通的桥梁。
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