班主任谈：小组合作在班级管理中的应用.doc

班主任谈：小组合作在班级治理中的应用班级教师讲话：小组合作在班级治理中的应用Ping操作作为一名班主任，除了教学工作外，还面临繁重而琐碎的课堂作业。科学合理的治理措施可以有效调动学生的学习积极性，从而构成良好的课堂风格。建立合作小组是我在班级治理实践中总结的一种特别有效的方法。它介绍如下。合作组式的班级治理方法为学生提供符合实际社会合作和竞争特点的学习情境。当我面对教学和班级治理时，通过分组学生的差异，合理的座位，累进的卡片评分系统，材料或非物质奖励等方法。团队成员参与学习，活动，课堂治理，适当的观察，适当的干预和指导，以及实现开展目的的课堂治理策略。一，班级治理的小组操作方法：（1）组的构成：团队成员的分配主要采纳互补性和公平性原那么。按照文化成就，行为习惯，思想道德和人格差异进展划分。全班有68人，分为16组。根本上，每个组都有一样的力量。（2）集团内部治理：1.成立集团组织：1选举团队负责人：主要针对四，六人有学业成绩，行为习惯和负责任的人。2建立群组名称：群组共同建立群组名称，学生通常感兴趣同时新方法堆积在一起。该班的团体名称包括蓝精灵，水晶集团，欢乐导航，学习船，梦幻集团，诗集，糖果集团等。2.集团健康治理：学生每周只有五天上学，从周一到周五，有正规的人清洁不同的健康区域。通过这种方式，防止不明确的责任和推进争吵。在约会之后，您可以按照健康的清洁情况给予一定的奖励。好点好，坏不坏，没有积分不扣，关于贫困学生，你必须扣除积分。奖金制度的运用调动了学生的清洁热情，也使他们成为热爱劳动的好习惯。3.团体纪律治理：每个学生都必须严格遵守各种标准，标准和制度，并合理地约束学生。由于小学生特别爽朗，他们在课堂上经常无法自我治理。班主任每天都不能跟着他。因此，最好的方法是选择擅长学习的群体和良好的行为习惯作为团队领导者。每个小组的领导者只需要对小组中的五名学生进展“监护”，以及时治理和制止小组的非法行为，并给予适当的警告或处理。假设表现良好，您将获得额外积分。假设表现不佳，您将被扣除。记录每个学生每天的表现并消除他们的坏习惯。4.小组学习治理：个别学生的差异导致不同的学习情境。教师没有时间和精力及时与学生沟通和征询。假设学习征询题不能及时得四处理，必定会阻碍学生的积极性。 “三个人必须有我的教师”，更不用说四六个人了。找到每个小组的五个成员中的每一个的小教师或团队领导，以及时处理征询题。研究中小组的竞争和学习激发了学习的兴趣，加强了学生之间的友谊。关于进步较大的学生，可以在确认后获得适当的分数。通过这种方式，学生将有决心学习，学生们会觉察它不是“没有艰苦的学习大海”，而是“没有船的末端研究海洋”。这是累进卡的魅力！一张小卡片凝聚并反映了学生的辛勤工作和辛勤工作。（3）团体间的班级治理1.除自我治理外，每个小组还参加班级治理，即“价值日班长”等。该班级打算按照组中座位号的顺序依次轮换。治理班级的日常学习，纪律和健康方面，并如实记录。2.每周，我们还会对每个团队进展一般性评估。得分最高的团队被评为“明星组”，得分最高的人被评为“最正确学生”，每周进步最多的学生被评为“进步小明星”，这些课程被给予材料奖励。每个人都在努力争取进步和“战争”，促进团体和成员之间的竞争，并鼓舞学生努力工作。三，集体合作班级治理的有效性：1.培养合作认识，增加知识，提高才能。每个人都是小组的主人，他们都是班级治理的参与者。集团中的每个人都对集团负责，并维护集团的荣誉利益。这鼓舞学生首先要严格遵守每项活动。征询征询本人并积极配合同行。在合作中，学生学会与别人交流，从别人那儿获取知识，开展他们的知识，并培养与别人合作的才能。2.加强竞争认识，培养强烈的集体荣誉感。合作团体的成立促进团体内部和团体之间的竞争，使竞争内容多样化，使学生保持竞争环境，努力改变自我，展现自我，努力超越自我，努力为团队赢得荣耀;它还经常被要求协助这个小组的成员努力完成他们的学习任务或他们本人的工作。在竞争的压力下，团队成员共同努力，推进实现班级治理目的。3.培养自我治理技能。该小组与班级治理人员合作，并为学生本人提供治理权。学生可以建立性地进展自我治理和自我教育。尽管在实践中有些错误是不可防止的，但学生可以在这种挫折中学会自我调理和自我。鼓舞，考虑本人，靠自力处理征询题，为学生的终身开展奠定根底。4.培养学生的创新才能，促进学生的全面开展。该团队与班级治理人员合作，竞争合作，在竞争中合作，为了实现团队和班级的目的，每个团队的每个成员都将不可防止地努力工作，合作，激发学生的创新和制造力。在竞争与合作中，每个人都通过培训，丰富了知识，加强了本人的才能，充分发挥了本人的身心。小组合作班级治理方式充分表达了学科的平等性，加强了小组合作认识，激发了学生参与治理的积极性，加强了自我治理的自律性，充分发挥了人们的潜能，使学生可以学习，学习和合作。学会竞争，为学生的和谐开展奠定坚实的根底。