1、幼儿园年日班游戏活动：纸桌
杨国英 来源：邹都市北宿镇中心小学从属幼儿园
【方案意图】
活动方案的基础来源于纸，纸是幼儿一样往常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手义务品。我在不雅观看中觉察年日班下学期的幼儿在制作思维〔要紧是求异性发散性〕上有了清楚地展开，他们已不称心于已经觉察的几多种玩法、用法，而是喜欢去探求新的方法，去重新使用“旧〞的事物。比如：中班玩纸时，幼儿常用破体的纸当扇子；到了年日班下学期，假设再请他们做扇子，那么多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿表示出特不大年夜的热情，为本次活动打下了优良的基础。
【活动目标】
1、情
2、愿参加把持活动，养成实事求是的破场。
2、在实际探求的过程中，清楚得只要用折叠的方法，修改纸的形状，纸就能承受肯定的力。
【活动准备】
1、积木假设干、小筐。
2、长方形的似明信片的白纸假设干、玻璃杯。
3、固体胶、双面胶假设干。
【活动重、难点】让幼儿通过实际活动来证明纸的承受力。
【活动过程】
一、说说纸的用途
1、导入：师出示一张纸，说：“小冤家们，改日我们来说说纸。纸可以用来干什么？〔画画、写字、擦窗、折手工……〕
2、前些天我的冤家告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组剖析一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯
3、水。你觉得这件事，是真是假？什么缘故你觉得是真或是假？〔幼儿清楚的阐述自己的因由〕
3、你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小冤家想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错？
二、试验两张纸做纸桌
1、不论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。
2、汇合讨论：“我的纸桌站起来了〞。〔幼儿用语言表述或结合实物表述〕
用折的方法：将纸折半破起来变贺卡型
用折的方法：将纸三折变成“门〞型
用折的方法：将纸四折变“W〞型
用折的方法：将纸卷成圆柱型
三、进一步试验用两张纸做纸桌
4、
1、试试在纸桌上悄然地平放积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？
2、鼓励幼儿试试尝验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。
3、结构交流：你的纸桌上放了几多块积木？它是什么形状的桌腿？你觉察哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在试验做纸桌的过程中，你遇到什么艰辛？是如那边置的？
4、幼儿再次试验用差异的积木停顿试验？
四、师生共同小结
1、纸的本领特不大年夜，通过折、卷的方法，修改它原本的形状后，可以“站〞起来，变成一张桌子。
2、小冤家想出了各种方法来造各种形状的纸桌，觉察圆柱体的桌腿比“门型〞、“W型〞、“波浪型〞的
5、桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本领最大年夜。
3、尚有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放非常多块积木呢？
4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明冤家说的话是可信的。
5、小结：偶尔听不人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为理想会告诉我们什么是精确的、什么是不精确的。
五、延伸教诲
教师见过会滚动的鸡蛋破在桌子上、破在灯泡上，你能否让完整的鸡蛋破起来呢？什么样的鸡蛋破起来更快些？请小孩们回家试一试。
反思：“给小孩一个空间，让他自己往前走。给小孩一个条件，让他自己去锻炼。给小
6、孩一个征询题，让他自己去寻答案。给小孩一点艰辛，让他自己行止置。给小孩一点自破，让他自己去选择〞。是呀，就该当多给小孩一些空间跟机遇，让他们去发挥、去想象。通过这节课的深造，的确是最好的验证。我原本想树范，又一想仍然不树范的好，因此我一开始不做。因此，通过小孩们自己的发挥想象，做出了各式千般的纸桌。虽然有个不幼儿不成功，但是他们也通过了一个思维与把持、试验的过程。
小孩们的作品让我出人意料，富有特征、富有制作性。在制作过程中，我不断听到小孩们惊喜的声音：“教师，瞧，我的桌子也站起来啦。〞“教师你看我的桌子腿是方的，跟他们的不一样！〞这一声声快乐的报告声透着小孩的自我成果感。因为，这纸桌是我自己创作的，不是跟不人学的。新课改恳求教师们要放手让小孩自己去试验，不要把小孩们牵的太紧，我认为我这堂课对这一新课改精神停顿了成功的验证。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
