《快乐就是帮人一把》说课稿.doc

快乐就是帮人一把说课稿 仪陇县金城二小 省心一笑品德与社会课程标准指出：“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感观去观察、体念、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点和结论”。快乐就是帮人一把选自教科版品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学、朋友的美好品质，美好心灵，学会宽恕他人，体谅他人，尊重他人，体会帮助他人的快乐，学会与人分享快乐。根据课程准，我确定本课的教学目标是：1、让学生理解快乐的含义，感受生活中处处有快乐，形成乐观向上的生活态度。2、体会生活中各个方面的快乐，懂得快乐其实很简单的道理。3.能在帮助别人时体会快乐，知道帮助他人必须是非分明，培养学生助人为乐的优秀品质。因为儿童的品德的形成在很大的程度上来源于社会生活。进入五年级的学生已经认识了不少是同学、朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想、有主见的小群体了。他们已经在记忆深处储备了近十年的人生认识，开始有自己的见解，并能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。但现在的孩子大多是独生子女，在家里娇生惯养，不会感受群体生活的乐趣，缺乏在帮助他人的同时享受快乐。通过本课的学习要让学生形成乐观向上的生活态度，学会从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。帮助学生参与社会，学习做人。正是在这种思想的指导下，我设计了五个版块的内容，即：1、搜集资料、认识快乐；2、合作探究、寻找快乐；3、切入生活、感悟快乐；4、追忆生活、分享快乐；5、拓展延伸、珍藏快乐。一、创设情境，认识快乐激情品德与社会这门学科本身就与社会生活息息相关，不仅要关注课堂，还要走进生活。因此，我安排了学生参与调查，了解不同行业人的不同快乐，让学生了解什么是快乐，激发学生的激情。二、合作探究，寻找快乐体验 首先我让学生自己阅读文中的故事，寻找快乐，通过阅读，思考，交流，懂得帮助与被帮助都会从中获得快乐。让学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的快乐在身边无处不在，体验快乐。三、切入生活，感悟快乐明理在这个环节，我从正反两方面来让学生了解：需要帮助的人，我们要“伸出援助之手”；对于犯罪、犯法的事，我们要“明辨是非”。不但不能帮，而且还要去规劝，制止，妥善处理。于是，我设置了三个情景故事，让学生在学中感，感中悟，明白事理，理性地给予别人帮助。 四、追忆生活，分享快乐分享 本环节我让学生回忆自己助人为乐感受最深的一件事，说给大家听，让大家分享自己的快乐。五、拓展延伸，珍藏快乐导行课堂上的感悟如果只停留在课堂上，教育效果就会大打折扣。于是，我利用全国道德模范郭明义的宣传视频拓展课堂，让学生进一步认识到：帮助别人，快乐自己。同时走进生活，珍藏快乐，为下一个主题活动快乐就是分享奠基。当然，一堂课时间有限，容量有限。在这节课中我主要引导学生谈有关“助人为乐”的事例与自己的感想为主线，其实，快乐还有很多，学生还要在今后的生活中去逐渐体会。这就是我对本课的教学设计思路，在我实施的过程中还有很多的不足，我恳求各位评委、各位老师给我提出宝贵的意见和指导。谢谢！3