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中职公共课程音乐教学研究
浠水理工中专：周 溢
一、课程性质与任务
本课程是我校中职生公共课程之一。属于基础教学课程,课程起着引导学生进入音乐殿堂之门和培养高尚品德、开发智力、提高欣赏能力的作用。目前，在整个教学工作环节当中，音乐欣赏课在美育教学方面显的越发重要，它是当前中职教学的重要组成部分，开展音乐美育，对于陶冶学生的情操，树立学生健康的审美观，促进学生非智力因素的全面发展，培养学生全面的综合素质，具有不可忽视的重要意义。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。对于培养学生的德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。因此，在音乐教学中对学生进行德育教育是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出歌（乐）曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的道德境地.
上好一节音乐课首先要有明确的教学目标和教学思路，教学目标和教学思路是根据教学内容来进行教学目标、教学环节、教学形式、教学活动、教学方式的设计。对教学目标的把握，应根据总目标制定分目标以及课堂教学目标，所制定的教学目标要进行整体构思，做到即科学又实用；即长远又现实。
二、教学对象分析
　　本课程教学对象是中职非幼师专业的学生
　　第一，音乐课对于当前中职大部分同学来讲,都抱着一种混混而已的心理，并没有从认识上接受教育，他们觉得这些课好过，而且成绩好坏无关，学与不学都是一样。针对这样的思想，作为教师应该对他们进行正面教育，同时给予适当的鼓励和表扬，让他们从心理上接受艺术教育，并能全身心地投入其中，这样才达到了我们教育的真正的目的
　　第二，培养方向不同：幼师专业是培养专门音乐教师人才的，中职生音乐欣赏课是培养学生音乐欣赏的能力，提高其音乐及文化修养。
　　第三，中职音乐课程教学应该把激发和提高学生的学习兴趣、提高学习效率和质量作为教学的有效途径。
　　第四，中职学生已积累了一定的知识经验，有一定的知识面（包括文学、历史、地理等），对于事物也有自己的认识和观点。在教学时，如果还照搬照抄原来的老方法，把音乐欣赏课上成枯燥的“解剖课”，是绝对行不通的，应在音乐课的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐欣赏更贴近学生已有的历史、地理、文学知识，可能更容易被广大的学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受体验、分析、理解。采用“人文式”教学，“学科综合”是至关重要的，也可以说，只有把几个学科的知识综合起来，才能实现音乐美育教学内容的“人文式”。
三、音乐教学目标
课程目标是学校课程价值的具体性体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。传统的课程通常以每一门学科对应某一特定的学生发展目标，如德、智、体、美、劳；以至于人们普遍认为，如果学生各门学科都优秀，就是获得了全面发展。
在音乐教学中，教师与学生所要预期达到的学习结果和标准。它是教学领域中为实现教学目的而提炼的一种概括性的总体的要求，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价提供依据，是教学设计的一个重要内容和环节。音乐教学目标包括：
1、 知识目标：了解各种交响音乐的表现形式和掌握不同音乐作品的曲式结构特点；了解各种音乐作品创作背景及作者生平；分析各种音乐作品不同的音乐风格；理解不同作品的音乐价值和社会价值。
2、 情感目标：通过欣赏中外名曲，了解世界各个国家、各个民族的风俗习惯，风土人情，感受不同音乐作品的风格特点，从而增加对各民族文化的了解，增强民族自豪感，激发和培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国家乡的情感。
3、 能力目标：培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。再通过开放式的小组讨论，培养学生自主学习和合作能力，提高艺术鉴赏力。
4、使学生逐步理解和掌握乐理基础知识。
5、培养学生的独立认谱、视谱的能力。
6、增强学生的音乐记忆力、创新能力。
四、教学设计及方法
1、教学设计：
教学设计是一个系统化的过程，它运用系统方法研究教学系统中的教师、学生、教学内容、教学策略、教学目标、教学媒体等诸要素之间的关系，并设计一套具体的操作程序来协调配置，使其各要素有机结合，从而完成教学系统的功能。　　
音乐教学设计是音乐教师根据教学内容，如何进行教学活动、教学策略的构思反映，它是音乐教师进行课堂教学工作的第一项活动，音乐教学设计是指在音乐教学领域中，依据音乐的本质特性，音乐的教学规律，对音乐教学的总体内容，如何实施与操作的构思，它具有宏观性。音乐教学设计应当从音乐的本质特性出发，以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，以培养能力为目标，并以各阶段的教学内容为主综合考虑教师、学生、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析掌握教学中的问题，并设计解决问题的策略、方法和教学步骤在设计教学过程中，通过引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，在感受的过程中，受到歌曲思想情感的陶冶和教育。其教育蕴涵在情感体验与表现之中。课的教学目标相吻合。 教学环节设计要围绕教学目标，首先用激发兴趣引入教学，使音乐课堂教学在活跃的气氛中开始；在此基础上，进入感受与鉴赏环节，在充分的情感体验中，使学生感受到歌曲的思想感情，并为创编表演铺垫了道路，使教学自然进入创编活动之中。 教学情境设计，为了把握实施教学目标，采用师生共同参与体验、表现、创造的活动方式，创设情感体验型的教学情境。教学整体设计，为了着实落实教学目标，应注意教学整体的协调统一，并形成“引听 感表 创”的教学模式，使教学环节紧紧相扣，教学气氛越演越浓，学生的情感得到释放。教学设计，要体现教学目标的导向性，音乐思维的逻辑性，目标指导着活动，活动落实着目标；通过设境引发学生的兴趣，积极参与实践活动，在乐观的情绪中，获得音乐知识
2、教学方法：
本课程主要采用音乐欣赏课与教唱歌曲课以及音乐常识课为主，　音乐欣赏课是听觉艺术，听觉艺术的能力从初级到高级可分为三层面；感官欣赏层面，学生对音乐音响有听辨记忆能力；感情欣赏层面，学生对音乐音响听辨记忆后能体验到一定的情感；理智欣赏层面，学生对音乐音响不仅能体验到一定的情感，还能感受到其中的形式美，这三个层面的能力其实都有相应的基本功依托，我们教师要让学生在音乐欣赏过程中增加主动性，听得懂音乐，对他们在三个层面上的能力应该充分了解。
不同的年龄阶段，不同的性格特征，不同的心理素质，不同的文化知识背景，都会使学生在音乐理解、音乐表述方面有差异，这些也需要我们深入了解，只有在了解的基础上我们在课堂上才会采取切合实际的教学手段和教学方法。
（1）坚持理论联系实际的原则，注重学生把欣赏过程中得到的体会，用于艺术实践。
（2）本课程以电化（多媒体）教学为主，充分运用各种教学手段，如：电视、录音机、DVD、VCD等教学工具，对学生进行立体化教学。
3）充分调动学生积极性，让学生自己在课堂上进行作品分析。
五、教学要求
知识掌握方面（重点）
1、集中讲解，适可示范，分散练习，重视辅导。
2、通过实践、观察、体验，迅速而有效的取得理性认识。
3、让学生自我检查，自我完善，相互交流。
能力培养方面（难点）
1、技能技巧训练与乐理、视唱、声乐、器乐、欣赏结合起来。
2、纠正发声训练时音准、音量、音色等问题上常见的错误。
3、考虑每个学生的音乐水平、接受能力和兴趣的差异，调动学
生的积极主动性。
六、音乐课教学评价理念
长期以来音乐课评价不为人重视,音乐教师的评价方式方法、评价内容都单一、机械、片面,不利于学生的全面发展。注重考评学生掌握的知识和技能,忽略了情感态度和认识指标;关注了学习结果,忽略了学习的过程与方法;了解、考察学生整体的学习状况,忽略了个体之间的差异等等。可以说旧的评价机制已防碍了学生的发展,不利于音乐教学改革的实施。
　创设和谐、民主、团结的评价氛围,开展互评、自评和教师评估活动。音乐活动中的自评、互评和师评应以鼓励性、描述性为主。让学生对自己的学习进行回顾、比较总结,找到不足;互评和他评要以为别人负责的态度做出公平的评价。 要鼓励学生发展个性特长。学生在课余所学的音乐知识、技能作为个性特色可纳入评价内容，以鼓励学生多渠道学习音乐。“班级音乐会”“课堂合作表演”“创造表现”等活动中的评价。这些活动能充分体现评价的民主性,使师生在和谐、团结的氛围中开展评价。一次音乐课上,依照课本的要求请同学们设计表演哑剧《龙船调》,有的学生进行了大胆的改编,他们编上人物风趣的对话,设计了滑稽的动作,表演过程中惹得学生欢笑不已。在欢乐的氛围中同学们你一言我一语地评价起来,评价态度非常认真。同学的热情被调动起来提出重新表演再分高低。评价中学生各抒己见,达到互相交流、激励的作用,表演活动以圆满的评价而结束,给师生留下了印象。
　　教学活动与评价活动相互融合着。我们要本着“让评价真正为教学服务,为学生的发展服务”的精神,让每一个学生在生动、活泼的评价形式下,在和谐团结的音乐课评价氛围中不断成长、不断进取,实现音乐教育功能。  

附：评价表
学校

课题

班级

执教人

上课时间
年   月   日
项目
评价要素
分值
得分
目标
1
体现以“审美”为核心的教学目标，增强音乐文化素养，陶冶情操
10

2
重点难点突出，提高学生感受和学习音乐的兴趣
10

教师
3
教学内容无错误，容量适中，难易适度
10

4
教学设计完整，能有机整合所教知识，突破教材，升华主题
10

5
提问精确，教学环节清晰多样，教学过程自然合理，动静适宜
10

6
以学生为主体，引导学生自信合作，探究创新
10

学生
7
能有效完成和落实设置的目标和内容，学习主动性强，思维活跃
8

8
课堂活而不乱，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，师生融洽
8

素养
9
教态亲切自然，语言精炼，内容正确，音乐富有艺术感染力
8

10
知识面广，挖掘和拓展教材的文化内涵能力强
8

11
教学灵活机智，应变能力强，并能恰当地运用多媒体优化组合教学
8

评价等级
O优     O良     O合格    O 不合格
评价得分

评价人

七、音乐课教学内容与计划
本课程为2学年，每周1课时，共64周、64课时每学期授课14周，复习1周，考试1周
第一学期 交响音乐欣赏知识与欣赏入门
第一节 什么是交响音乐
第二节 什么是交响曲
第三节 什么是交响乐队
第四节 怎样欣赏交响音乐
第五节 交响音乐欣赏能力的培养
第六节 怎样欣赏民族歌曲
第七节 怎样欣赏流行音乐
第八节 怎样欣赏各种乐器的独奏
第九节 简易五线谱与简谱的区别
第十节 教唱歌曲《卓玛拉》
第十一节 教唱歌曲《美丽的草原我的家》
第十二节 如何欣赏摇滚音乐
第十三节 教唱歌曲《弱水三千》
第十四节 如何欣赏歌剧
第二学期 中国部分
第一节 钢琴协奏曲《黄河》
第二节 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
第三节 序曲《红旗颂》
第四节 《春节组曲》
第五节 多彩的民族歌曲
第六节 中国流行音乐的发展
第七节 人民音乐家
第八节 教唱歌曲《国家》
第九节 欣赏藏族民歌
第十节 欣赏蒙古民歌
第十一节 教唱歌曲《想把我唱给你听》
第十二节 五线谱的简易记谱方法
第十三节 简谱简易记谱方法
第十四节 教唱歌曲《怒放的生命》
第三学期 外国部分：德国部分
第一、二、三节 贝多芬 第三交响曲《英雄》
第五交响曲《命运》
第六交响曲《田园》
第九交响曲《合唱》
第四节 教唱歌曲《天籁之爱》
第五节 海 顿 第九十四交响曲《惊愕》
第六节 约翰.施特劳斯 《蓝色多瑙河》《拨弦波尔卡》
第七、八、九节 欣赏音乐电影《海上钢琴》
第十节 勃拉姆斯 《匈牙利狂想曲》第五号
第十一节 英、法部分
1、圣 — 桑 《动物狂欢节》管弦乐组曲
2、比 才 《卡门》序曲
第十二节 俄罗斯部分
1、鲍 罗 丁 《在中亚西亚草原上》交响音画
2、穆索尔斯基 《图画展览会》组曲
3、普罗科菲耶夫 交响童话《彼得与狼》
第十三节 欧洲部分
1、斯美塔那 《沃尔塔瓦河》交响诗
2、德沃夏克 第九交响曲《新世界》
第十四节 意大利、美国部分
1、维瓦尔第 《四季》
1、格罗菲 《大峡谷组曲》
2、格什温 《蓝色狂想曲》
第四学期：器乐欣赏及戏曲欣赏
第一节： 钢琴曲欣赏
第二节： 小提琴欣赏
第三节： 萨克斯欣赏
第四节： 吉他欣赏
第五节： 教唱歌曲《海阔天空》
第六节： 二胡欣赏
第七节： 古筝欣赏
第八节： 笛子欣赏
第九节： 琵琶欣赏
第十节： 湖北大鼓欣赏
第十一节: 教唱歌曲《老男孩》
第十二节： 唢呐欣赏
第十三节： 京剧欣赏
第十四节： 楚剧欣赏
八、总结语
最后，我想说音乐是一门音响艺术，音响艺术是看不见的，但它却有鲜明的形象特征，感受到这种音乐形象主要是靠丰富的联想能力，即学生要借助于看不见的音乐音响来联想到实实在在的音乐形象。这里，学生除了要有一定的音乐听觉基本功之外，还要有与之适应的、必要的其它知识和常识。而音乐教师的责任则是在学生欣赏音乐时，帮助学生在音乐音响和其它有关知识、常识之间架起一座座相互联系的思维桥梁。这样才能使学生逐步形成较强的音乐欣赏能力。这是音乐课的教学目的，也是本人写这篇教学研究的初衷。