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如何开创学校德育工作的新局面
—— 百色市那坡县城厢镇中心小学 许益峰
德育工作是全面实施和推进素质教育的重要内容和措施，在教育工作和学校工作中起着培养什么样的人才和怎样培养人才的决定作用。在研究和探索如何拓宽学校德育工作途径，使德育工作更加扎实，更富有实效的过程中，我们认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》和《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》，国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》等文件精神，并结合我校以前受应试教育的影响较重，存在着重智育轻德育、重知识轻能力、重文化课轻活动课的不良倾向，确定了以爱国主义教育为主旋律、以“古文诵读”活动为突破口，以“五自”、五心”教育为基本内容，以课堂教学为主渠道，以德育基地建设为基础的德育工作新格局。
一、开展书香校园 传统美德润物细无声
2008年5月30日晚，我校五百多名师生聚集校园里大声诵读着中华文化经典迎接“六一”儿童节。孩子们时而用童声熟练背诵《三字经》，时而以古韵吟诵唐诗宋词的传世之作；时而歌舞表演杜甫的《游子吟》，三（2）班自编自演的《劝学》把晚会推向高潮，载歌载舞中透出古风古韵。这是我校省级课题《“经典诵读”校本课程的实践与开发》开展的活动之一------“庆祝‘六一’国际儿童节暨诵读经典诗文”文艺晚会。那一句句寓意深刻、经久不衰的名言谚语，一段段脍炙人口、百读不厌的篇章，久久回荡在校园上空，也深深刻在学生的心头。
“经典诗文诵读”是我校书香校园建设活动的重头戏，也是我校德育教育重要的组成部分。我们从《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《弟子规》等蕴涵着丰富人生哲理的书中选取了部分适合小学生阅读背诵的内容，将它们装点在学校的墙壁上，让学生能随处感受中华民族文化宝典的缩影；将它们编入校本课程，让学生把句句经典铭记在心；将它们作为学生行动的指南，让学生去感悟、去传承那千百年积淀下来的中华传统美德。每当学习时，他们会做到“读书百遍，其义自见”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。每当取得成绩时，他们会说“满招损，谦受益”，“三人行，必有我师焉”。每当犯错了，他们就会想到“过而不改,是谓过矣”，“我欲栽之空言,不如见之于行事之深切著名也”。这些都是学生的道德认识，起到指导学生行为的作用。教育心理学告诉我们：人的行为受其认识的指配，没有一定认识支配下的行为，是盲目的行为，而盲目的行为往往是不能持久的。在小学贯彻《公民道德建设实施纲要》，培养学生良好行为习惯的过程中，同样离不开道德认识的支配作用。我校开展的“经典诗文诵读”在积累中华民族经典文化的同时也提高了学生在道德上的认识，其间教人学做真人的真理早以化为点点春雨滋润着学生的心灵，浇灌着他们的灵魂。
二、开辟生活德育 实践能力得到充分发展
前新课改下的培养目标就是要使学生有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义。继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力，科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美性趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。而新课程改革的基本价值取向是：“为了每一个学生的发展”。它强调“以人为本”、“回归生活”、“回归自然”。这意味着学校教育必须让学生成为“生活的人”、“自然的人”、“愉快的人”。因此，我们认为新课改背景下学校德育工作更应该突出生活德育。新课改十分强调教与学要面向真实世界，贴近学生实际。德育更应如此，贴近学生的日常生活和情感世界。学生的日常生活处处有德育，事事有德育，生活就是学校德育的丰富资源库。生活德育活动的开展，使学生走近了社会，融入了大自然，在实践中长知识，在劳动中学本领，在情景中受教育，在体验中悟人生，个性得到张扬，潜能得到挖掘，意志得到锤炼，身心得到愉悦，给学生留下了经历难忘的美好回忆。例如：我校为学生开展德育综合性学习主题 ——“走进家乡”的活动。学生在《关注家乡水资源》的研究性学习汇报时，第一小组的同学用讲故事的形式向大家讲述了调查结果：“我们主要采访了身边的长辈和朋友，从他们那里我们了解到那坡过去的水资源危机重重。”接着第二小组的同学运用照片和录象向大家介绍了他们组的调查结果：“通过调查，我们发现家乡现在的水资源现状非常严峻，幸好政府部门在开发和保护水资源上施行了一系列的政策。第三小组同学向大家介绍了大陆引水方面的信息。第四小组的汇报将汇报活动推向了高潮。一个现场的节水调查，让在座的每位学生身受感触。而一个调查报告更使学生对现在人们在无意中造成的水资源浪费感到后怕。一节《关注家乡水资源》的研究性学习汇报课，它不仅使学生了解了家乡水资源的情况，意识到节水的重要性，更激发了他们从节水这一细节做起来热爱家乡的情感。除此之外，我们还开展了《课间活动大调查》，《雷锋精神时尚吗》等调查活动，少年模拟法庭少年交警等实践活动。这些活动的开展，除了该活动本身所明确的思想品德教育主题外，让学生通过活动学会了与人打交道要有礼貌；学会收集资料的方法；学会了合作；学会了在矛盾与不解中提出问题；激发了学生科学探索、研究精神。学生在活动中获得了对生活的真切感受和亲历体验，增强了民主法制意识。
三、转变教学观念 做优秀的德育工作者
“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”老师只有以自身的人格魅力去感染学生，才能营造一种宽松和谐的氛围，使学生有健康完善的个性，才能成为学生的良师益友，与学生真心沟通。因此，培养一支育人素质高，爱生敬业、无私奉献的教师队伍是学校德育工作的有力保障。
新课程呼唤新观念，没有新观念就没有新课程。新课程对教师提出的最大挑战是什么？我们以为，是教师要树立服务意识，新课程强调“一切为了学生的发展”，这就决定教师要转换角色，重新调整与学生的关系，适应学生的发展，成为学生发展合作者、引导者和参与者，具体地说，教师要扮演学生学习的指导者、行为的示范者、活动的组织者、智能的开发者、心理的辅导者、发展的促进者、人生的导航者、成长的帮助者等等。所以教师应该树立“胸怀理想，充满激情和诗意；自信，自强，不断挑战自我；善于合作，具有人格魅力；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧刚强，不向挫折弯腰”的教师形象，全心全意为学生的健康成长服务，为学生的终身发展奠基。
新课改下的现代德育是催人奋进的力量源泉，如一位教育名人所说的：“我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界；应该是重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，深化自己的人格；应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育；应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、可感的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神；应该科学合理的设置循序渐进的德育目标，使其兼其现实性和理想性的双维社角，形成层次递进，不断完善的德育目标体系；应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的德育中安营扎寨；应该培养学生自警、自戒、自励等自我教育的方法，使学生的过程中形成不教自教的自律习惯；应该在全社会形成做人为本的共识，建立起学校、家庭和社会三维一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交错影响的德育优势力量。”德育需要教育、明理、引导，更需要实践、体验和感悟；德育需要以人为本，弘扬个性；德育管理需要严而不死，活而有序，严活结合。让德育处处闪耀出人生的光辉，为学生成功做人奠定坚实基础。在陶冶情操、磨炼意志。
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