浅谈随班就读学生的教育.doc

浅谈随班就读学生的教育新华小学 王好菊随班就读已成为轻度智力残疾儿童在现有条件下实现容纳式教育的最佳形式。随班就读有利于残疾儿童进行一体化教育，符合国际发展的趋势，受到众多残疾儿童家长的欢迎，他们希望孩子能和正常学生一起学习，使他们在文化知识、生活自理能力等方面得到良好教育。我们可以从以下几方面做起。一、用爱来帮助随读生树立自尊和自信首先，我们要把他们当作一个正常孩子来看，尊重他们的人格。其次，我们要善于寻找发现他们身上的“闪光点”。再者，我们要注重和他们交流与沟通，成为他们可以信赖的朋友。二、针对认知差异，因材施教了解随班就读生的知识缺陷，巧施释疑排难。有人说过：绝不会有不愿意学习的孩子。随班就读生也迫切希望自己能成为学习上的佼佼者。但由于他们知识缺陷多，易产生厌学心理。为化解这一矛盾，教师要必须做到两个了解：一是了解他们学习新知识时可能存在哪些障碍；二是了解他们对哪些知识产生困难。教学过程中，在面向全体学生的同时，更应做到个别优先，因材施教。提问优先；辅导优先；重视个别辅导，对症下药；建立帮扶小组，让这些学生感受班集体的温暖。三、加强家校联系，促进孩子发展主动与家长联系，了解他们的家庭基本情况，掌握第一手资料。引导家长正视孩子的现状，帮助家长树立正确的育人观。爱好孩子不难，爱智残生则不易。这更使我想到了教师神圣的职责，对智残生的教育实际上是对生命的浇灌和养护，让个体的精神去拥抱世界，使生命处于永不休止的创造和运动状态之中，让他们沐浴爱的阳光雨露，撑起一片蓝蓝的天空，从而唤醒对真善美的内在要求，让他们领悟生命的奥秘，体验人生意义，使教育的生命境界得到提升。