1、一个班长的微笑
广西师范学院 徐窈
【案例情况展示】
“老师，不管怎么放松，我都不能轻易笑了。|这是不是病了呢？”这是一个九岁半的男生向我倾诉的话语，吓得我一愣一愣的。这个学生叫大奇，系南宁市某学校三乙班的班长，学习用功，会说话，为人正直、懂事，有人缘，是班主任的得力助手。但他常常都是很严肃的，不苟言笑，与他所处的年龄段性格特征不符，给我的感觉就是一个“小大人”。
【心理帮扶过程】
三年级乙班，男生29人，女生14人，其中孤儿三个。这是一个十分活跃的班级，男生基本上都很调皮，只有少数是比较认真学习的，女生基本都很认真、听话，因为男生较多，女生较少，原
2、班主任培养了男生干部来管理班级，且能把班级管理得很好，他们在班里很有威信，特别是班长大奇，管理班级很有他的一套。而且这个班级曾被评为“南宁市优秀班级”，所以班主任和班长的压力非常大，高压统治是班级管理的杀手锏。这就造成了班长大奇不敢轻易微笑的“症状”。
一天，在室内活动课上，我要黄大奇组织活动游戏。班长大奇二话不说，对我点了点头，大步走向班上的捣乱分子，呵斥着说：“你们几个立刻到班主任办公室等着训话。其他同学安静，准备好笑话或游戏节目。”好个干脆利落！在往下欢声笑语中，我仍没有看见大奇的笑容，他的表情与小伙伴们格格不入。
课后，他找到我说，他很喜欢我的笑容，但看着看着已经远
3、离了他，他很害怕这样的自己。我看了看，哈哈一笑，便拉着他在树荫底下聊了起来。“作为班长，在学习和自律上， 你表现得太优秀了，老师实习这么久了，也找不出你在这方面的缺点；但作为小孩子，老师就不怎么喜欢这样的你了，你懂事、热心，人见人爱，假如常常露着两个可爱的小酒窝的话，我们的黄大奇就更帅了！”大奇挠手，低眉浅笑，片刻，抬头向我嘿嘿的笑起来。我也会心一笑，指了指在操场上的丢沙包的伙伴们，于是，大奇欢跳着，在游戏中尽情的流露着自己的喜怒哀乐，胜利时，他在一片欢呼声中微笑着，很可爱!
【案例经验分享】
其实，小学三年级的学生已经懂得了很多大道理，他们已经不需要我们的唠唠叨叨，在遇到问题的时候，学生心里面已经找到了应该怎么做的方向，但他们的心理在这时候是慌乱的。我们作为师长，只需要在旁边轻轻的点拨一下，给他们信任和鼓励，其他真的不需要了！
孩子本应微笑，不会微笑的是让我们揪心的教育！但作为一个班长，他会害怕不会微笑，他会追寻属于他的微笑，那我们就不应该感到害怕，而是静静地站在一旁，用我们的微笑给予他更多的谈定从容，而不失去孩子的那份天真！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
