1、作为教师，经常要求学生养成一些良好的习惯，诸如：热爱学习的习惯、上课专心的习惯、作业认真完成的习惯、自觉预复习功课的习惯等等，但作为我们老师，随着课程与教材的不断改革，素质教育的不断推进，为了更好地适应现代教育的基本要求，对课堂教学做出高屋建瓴的思考，并在教学过程中疱丁解牛，游刃之有余，教师除了应具备一些常规的素质以外，还要重视在教育教学领域中养成三个良好的习惯，即不断学习的习惯，深入思考的习惯，坚持写作的习惯。
一、 要养成不断学习的过程，让文化底蕴厚一些。
“大学之大，非大厦之大，而是大师之大”，“学高为师，德高为范”，这些名言警句告诉我们做为一名教师，光有现存的知识是远
2、远不够的，社会在发展，知识在更新，势必要求我们要养成不断学习、终身学习的习惯，才能不使自己落伍、掉队而变得老土、历史。教师的学习除了他律的要求，如：高一层次的学历进修、各类技术培训等，更要重视自律的要求，即自己为自己“加油、充电”而孜孜不倦地吸取知识。我们教师要把别人泡网吧、喝咖啡的业余的时间利用起来进行学习。要注意学习知识的深、广、新、专。深，就是要通读教育理论、著作，理清其来龙去脉，并能利用理论来宏观指导实践；广，就是要多看各方面的书，要看得杂，就连学生喜欢看的书，我们老师也应该去读一读；新，就是要多看各类教育报刊杂志，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教改动态，了解教学热点；专，就是多看与自己
3、本专业相关的书刊，提高自己的专业水平，在微观上调控工作实践。
常说，教给学生一杯水，教师必须有一桶水。当今时代，学生接受信息的来源已不再是单独的课堂，开放的社会、发达的科技、先进的媒体都是学生成长的课堂，这就要求我们老师不仅要有一桶水，而且要有一池水，是一池多源的活水，所以我们必须多方面的学习知识，才能成为学生的组织者、指导者和参与者。
二、 要养成深入思考的习惯，让教学研究深一些。
要当一名教师，很简单，两三轮回就熟悉了，然后可以一直到退休，这样30年的工作，第一年是创造，其余29年是机械重复；要想当一名好教师，那必须是年年在创造，要对自己的课堂教学作思考，要对教学改革作
4、思考，要对课题研究作思考。要经常对自己的课堂教学作思考。是机械使用教材，还是不断地创新？是人为地照搬，还是匠心独运地创造？是为了教而教，还是为了不教而教？是逢场作戏，还是艺术雕琢？是循规蹈矩，还是标新立异？作为教师，这些问题是每天必须面临和要解决的。为了培养全体学生，让学生全面发展，生动活泼主动地发展，我们教育者每天必须作深入地思考，寻求一个合理的、行之有效的途径来实施教学，并对学生加以影响。要经常对教学改革作思考。作为一名教师，不能光靠已有的理论和旧的经验来作用于教学实践，应该既博览群书，又要博采众长。通过博览群书掌握完整的一般教学法知识，通过听课、观摩评课、经验介绍来博采众长，掌握学科教学
5、法知识，并使两者有机结合起来，在自己的教学领域中不断探索、不断追求，使自己的教学生涯年年有不断的改革，课课有不同的创新。要经常对课题研究作思考。要成为教有特色的老师，首先要上有特色的课，那必须把课堂教学和教育科研紧密结合起来，在大量的感性实践中，概括整理，形成自己一套独特的教学方法和教学模式，并由强大的理论支撑，这就要求我们老师不断地思考、运作、闯出各自的教学新路。
三、 要养成坚持写作的习惯，让教育素材多一些。
学生最怕写作文，因为缺少题材，无话可说而头疼；老师最怕写论文，因为老师也为缺乏教育素材的积累而伤脑筋。写论文往往是抓几条理论，套几个例子，七拼八凑成一道“和
6、菜”。这样的论文没有新的论点，没有可靠的论据，更没有精彩的论证。而这一切都必须从教育中来，所以平时要养成坚持写作的习惯。
要经常写教学笔记。对每堂课的教学成功之处和失误的地方，要及时记录下来，对教材有什么反思，或有不同的观点及更新的见解，要写成教学笔记或教学一得，逐步积累，建成“资料库”。
要经常摘抄资料。对各种教学报刊杂志新的观点、名家名句进行剪贴、归纳整理，或录入个人电脑，形成“信息源”。
要坚持写教育日记。把每天教育教学、工作、生活以日记的形式写下来，日积月累，汇成“蓄水池”。
只要坚持每天写作，那么教育素材将越来越丰富，到写文章时就不会出现“巧妇难为无米之炊”而笔下生辉，精彩的文章象源头活水一样汩汩而出。
21世纪已经来临，我们的教育既面临机遇，又面临挑战，特别是如何高举素质教育大旗，使全体学生都能全面发展，学校内部各个因素都要合乎教育发展的节拍，作为其中最主要的因素——教育工作者，必须意识到我们的价值不仅在课堂，更应在课外，我们的工作不仅在校内，更应在校外。要养成良好的习惯，以高尚的师德、精博的知识、先进的教学理念、科学的教学方法及完美的人格来影响人、教育人、培养人、为培养新一代人才而努力。
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