第三单元 赶花会.doc

第三单元　　　赶花会
第一课时：
教学内容：歌曲《对鲜花》
教学目标：
1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。
2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学过程：
一、导入
1、提问：请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景。介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。
2、出示花的图片：大家喜欢这些花吗那你都知道哪些花的名字？
3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二、新课
1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器？
2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）
3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、学唱歌曲：
（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱。
（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
三、创编活动
1、你能给这首歌曲加上好看的动作吗
2、请几组同学进行表演。
3、书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。
4、小组进行歌词的创编活动。
5、请几组同学进行表演。
四、小结：今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

第二课时
教学内容: 歌曲《茉莉花》、综合练习 。
教学目标：
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)
1、教师: 中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长、浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩，今天请大家欣赏几首民歌。
2、民歌的题材有几种？
3、同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？
《太阳出来喜洋洋》 《放马山歌》 《川江船夫号子》 《无锡景》
学生回答。
4、板书民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子
5、听一听这是什么地方的民歌？《茉莉花》
三、歌曲学唱：
1、听录音：歌曲的情绪是怎样的？A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱
（1）随录音轻声跟唱2---3遍。
（2）划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
（3）完整有感情的演唱。
四、欣赏：
1、创编动作：请同学们自己为歌曲编动作。
2、欣赏不同地域的《茉莉花》：山西、苏南民歌、河北民歌。
3、唱唱歌曲，并表演动作。
4、 欣赏各种形式的<<茉莉花>>：电子琴曲、古筝曲、萨克斯独奏。
六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，下课。

第三教时
教学内容： 唱：编花篮；动、音乐游戏： 编花篮
教学目标：
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重点： 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 。
教学难点： 歌曲旋律、装饰音的演唱 。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、听音乐进教室 :音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、游戏导入：同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》。师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。
3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。

二、歌曲教学
1、欣赏歌曲范唱：上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2、声势动作
a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。
b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作
 c、随音乐进行声势动作。
3、学唱歌曲
a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。
b、师生接唱：生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱 提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？有感情地完整演唱。
4、加入声势动作边拍边唱。
三、拓展：音乐游戏
1、歌词转换演唱:把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。
2、韵律活动：学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）
 四、结束小结:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！

第四教时
 教学内容： 听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏）
 教学目标：
1、通过同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。
2、了解与相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。
 教学重点： 感受江苏民歌的风格特点。
 教学难点： 八孔竖笛mi音的掌握。
 教学过程：
  一、导入：
 1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。
 2、谈话： 在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？ 这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲《茉莉花》。
二、欣赏《茉莉花》（齐唱）
1、听《茉莉花》 好听吗？这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。
2、再听： 出示歌片，轻声有感情朗读歌词。 再听随音乐轻声哼唱。
3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌？每次听到有什么不同的感受？      
4、唱唱歌曲： 让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的《茉莉花》。
5、欣赏《茉莉花》（竖笛合奏）： 除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的《茉莉花》？
三、八孔竖笛：
1、分析学习前三句歌谱：视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会？
2、学习mi的指法：老师示范吹奏前三句，学生观察，根据五线谱上si音开始往下，按的孔越多，用的手指越多这一规律，找到mi的吹奏方法。
3、学习do的指法 ，引导学生听辨do的音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。
 4、巩固3、5、6、1四音。
 我说你来摆：师说一个音，生摆出该音的指法；
 我指你来吹：指谱中的任意音，生吹奏该音。
 多练6—1、3—5的衔接，指法转换要灵活正确。
 5、指导学生慢练前三乐句。
6、学习后半段伴奏曲
(1)视唱 要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用学过的这几个音了编了段简单的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？出示歌谱，视唱。
(2)师示范吹奏 。
(3)生自练，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助。
 7、集体指正，练习难点处。
8、完整吹奏
(1)完整吹奏伴奏曲 。
 (2)师钢琴弹奏歌曲，生伴奏 。
 (3)为歌曲录音伴奏。
 三、拓展： 刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏扬州，原名《鲜花调》的《茉莉花》。听黑鸭子演唱的《茉莉花》；意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中也用到了我们这首中国民歌《茉莉花》（有条件的话可以观看歌剧片段）。
 四、结束小结：同样的《茉莉花》题材在我国不同地区还有很多，而且风格也一定有所不同，如果你课后找到了别的《茉莉花》，带来给老师和同学一起分享好吗？