透镜及其应用.doc

透镜
教学目标：
1、知识和技能
l 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
l 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法
l 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观
l 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：
1、 焦点、焦距的定义。
2、 透镜对光的折射作用。
教学器材：
激光源、透镜
教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、完成光路图：

空气 玻璃

水 空气
二、导学达标：
引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？
进行新课：
1、透镜：一些玻璃做的透明的器件（实物观察）
凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜
凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜 （图3.1-1示）
2、透镜的做法：

主光轴：连接圆心的直线
光心：透镜的中心 光心在主光轴上
通过光心的光线传播方向不改变
3、透镜对光的折射作用：
试验：

结果：
（1）、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
4、焦点和焦距：
焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫
凸透镜的焦点。
焦点有几个？
焦距：焦点到光心的距离。单位是什么？
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成课本练习。
2、 写出日常生活中你见到的透镜。
教学后记：
对光心、主光轴的知识进行补充。
会聚、发散的结论。

生活中的透镜
教学目标：
1、知识和技能
l 了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法
l 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
l 能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观
l 通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦
l 初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重、难点：
3、 照相机的原理。
4、 凸透镜成像的特征。
教学器材：
透镜、纸片、放大镜
教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？
2、 什么是焦点？什么叫焦距？
3、 光心有什么特点？
二、导学达标：
引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜？
进行新课：
1、照相机：可以成缩小、倒立的实像
照相机的结构： 镜头……凸透镜
胶卷……
快门……
图3.2-1示
2、活动：制作模型照相机（10分钟）
3、投影仪：可以成倒立、放大的实像
结构：图3.2-4示
4、放大镜：成正立、放大的虚像
实际是一个凸透镜
怎样使用？
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
3、 完成课本练习。
4、 写出照相的一些技巧。
教学后记：
考虑二个问题：如何讲解结构、原理时具体化？
如何连接凸透镜的成像规律？

三、凸透镜成像的规律
教学目标：
1、知识和技能
l 理解凸透镜的成像规律。
2、过程和方法
l 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
l 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3、情感、态度、价值观
l 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
l 乐于参与观察、试验、制作等科学试验。
重、难点：
5、 试验的过程。
6、 总结凸透镜成像的规律。
教学器材：
透镜、光屏、蜡烛、刻度尺
教学课时：2课时
教学过程：
一、前提测评：
4、 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？
5、 什么是焦点？什么叫焦距？
6、 光心有什么特点？
二、导学达标：
引入课题：
照相机：可以成缩小、倒立的实像
凸透镜 投影仪：可以成倒立、放大的实像
放大镜：成正立、放大的虚像
思考：是什么原因影响了凸透镜所成的像？
学生猜想……（引导“可能与距离有关）
1、演示试验：如图示

F F
有关概念：
物距：物体到透镜的距离，用U表示。
像距：像到透镜的距离，用V表示。
焦距：用f表示
2倍焦距：用2f表示
注意事项：蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。
调节光屏找出最清晰的像。
结果：距离不同成的像不同
像与距离有什么关系？
2、学生试验：试验过程如课本示
（1） 要找出放大、缩小的区域
（2） 要找出倒立、正立的区域
（3） 要找出不成像的区域。
（4） 试验结果填入课本表格，并进行总结
3、凸透镜成像的规律
（对照电脑模拟）
物距
像距
倒、正
大、小
虚、实
u>2f

u=2f

f等
如何确定像的位置……最清晰的位置？
如何确定虚像、实像？

四、眼睛和眼镜
教学目标：
1、知识和技能
l 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
l 了解眼镜是怎样矫正视力的。
2、情感、态度、价值观
l 使学生具有眼保健意识。
l 有将科学技术应用于日常生活的意识。
重、难点：
7、 眼镜怎样矫正视力。
教学器材：
近视眼镜、远视眼镜
教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、完成光路图：

空气 玻璃
F F
水 空气
二、导学达标：
引入课题： 眼睛是如何看见物体的？
为什么有的人会近视？
进行新课：
1、眼睛：
（1）、眼睛的结构：图3.4-1示
各部分的作用…… 晶状体：
睫状体：
视网膜：
（2）、眼睛如何看到物体：课本P63示
总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档
照相机
2、近视眼与远视眼的产生原因：
（1）、近视眼：图3.4-3示
晶状体太厚，折光能力太强
眼球前后方向太长 光线会聚在视网膜的前面
（2）、远视眼：
晶状体太薄，折光能力差
眼球前后方向太短 光线会聚在视网膜的后面
探究：如何调整？
3、眼镜：
（1）、近视眼镜：让光线发散……凹透镜
（2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜
4、眼镜的度数：
度数越大，折光能力越强。
远视眼镜（凸透镜）……正数
近视眼镜（凹透镜）……负数
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
7、 完成课本练习。
教学后记：实物眼睛……凸透镜
比较
总结规律：眼睛是可调的凸透镜
可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法

显微镜和望远镜
教学目标：
1、知识和技能
l 了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、过程与方法
l 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、情感、态度、价值观
l 初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
重、难点：
8、 显微镜、望远镜结构原理
教学器材：
显微镜、电脑平台
教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、一凸透镜的焦距为10cm，当：
物体与透镜的距离为25cm时，成
物体与透镜的距离为15cm时，成
物体与透镜的距离为5cm时，成
二、导学达标：
引入课题： 为什么要利用显微镜和望远镜？
进行新课：
1、显微镜：
（1）、显微镜的结构：图3.5-1示
各部分的作用…… 目镜：
物镜：
反光镜：
（2）、显微镜如何放大物体：课本P65示
（作光路图说明）
总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，
另一个做放大镜。
2、望远镜：图3.5-2示
各部分的作用…… 目镜：
物镜：
反光镜：
（2）、望远镜如何看清远处的物体：课本P66示
（作光路图说明）
总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，
另一个做放大镜。
4、介绍新型的显微镜、望远镜。
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
8、 完成课本练习。
9、 我还想知道……？
教学后记：
可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构
和原理，然后复习本章知识。

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