1、语文天地教学设计教材分析：本单元的语文天地包括三部分：日积月累、综合活动、单元小结。“日积月累”从描绘黄河、长江的古诗中撷取名句，丰富学生有关长江、黄河的诗词积累。“综合活动”借助朗诵会这种形式帮助学生进一步加深对母亲河的了解，提高学生的朗诵水平，并在搜集资料、写作活动中感受语言文字的魅力，提高检索能力和写作能力。教学目标：1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3.写一写参加朗诵会的感想，写一篇关于朗诵会或关于母亲河的习作，培养学生写作、表达能力。教学重难点：1、 背诵积累关于母亲河的三句古诗，并默写这三句。2、
2、 重点指导关于朗诵会或关于母亲河的习作。教学时间：2课时教学过程：（出示）学习目标:1、背诵积累关于母亲河的三句古诗，并默写。 2、人人参与综合活动，提高学生的朗诵水平。 3、完成关于朗诵会或关于母亲河的习作。第一节教学三句关于母亲河的古诗句。一、 师范读。（出示）黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白星垂平野阔，月涌大江流。杜甫三万里河东入海，五千仞岳上摩天。陆游二、 同桌对读，互相纠正，争取读正确、流利。三、 指名读。师生评价。四、 师生互动交流理解其意。五、 小结： 黄河和长江是中华文明的发源地，是中华民族的母亲河，古人留下了许多以黄河长江为题材的诗歌、篇章，如早发白帝城、泊船瓜州等。在中
3、国古代，“河”专指黄河，“江”一般特指长江。这里节选的诗句，使我们感受到黄河和长江在中国人心目中的地位。六、 背诵积累，师检查落实。第二节综合活动教学目的：本次实践活动是以“母亲河”为主题召开朗诵会，通过收集整理或创作有关母亲河的作品，再现母亲河的风采，体会从古至今人们用文章、歌曲、古诗、现代诗等对黄河的赞美，加深学生对母亲河、中华文明的了解，唤起学生的爱国情怀、赤子之心，提高学生朗读的水平，完成相应的习作。 活动分五个阶段进行：准备材料、认真练习、精彩排演、激情朗诵、妙笔生花。第一步：准备材料一、 布置任务在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。提示学生准
4、备的材料应以赞颂黄河、长江的古诗、歌曲、散文、对联、现代诗、传说故事为主，也可自我创作，朗诵自己的作品，力求内容丰富多彩，表现形式多样。二、学生查找、准备材料。第二步：练习、排演一、 认真练习：1.指导学生阅读活动提示（第38页），互相交流，说说怎样才能朗诵好。2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。）二、精彩排演1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步改进，提高朗诵会的整体效果。 特别注意对不同程度学生的指导、鼓励，帮助学生树立信心，更好的展示自己的才干。第三步：召开朗诵会一、 激情
5、朗诵： 提出要求：表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。提醒学生注意文明礼仪，朗诵会上要给予朗诵者热烈、有好的掌声。朗诵后还可以设置不同奖项，如优秀朗诵奖、最佳表演奖、朗诵进步奖等，激发学生的朗诵热情。二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。三、评议。第四步：妙笔生花一、明确写作内容：是结合朗诵会进行习作，还是结合母亲河进行习作，可以让学生根据自己感兴趣的内容确定所写内容。二、具体指导：（1）关于朗诵会的习作指导。题目限定了内容和范围记叙自己参加朗诵会过程中感受最深的内容来写，可以是“朗诵会中南网上的情节”、“朗诵会准备过程中的花絮”等。要重点选取自己感受最深的内
6、容来写，注意把过程中人物的心情写具体，特别要写出自己的真实感受。（2）关于母亲河的习作的指导。首先向学生释题：黄河长江养育了中华民族，所以说黄河长江是中华民族的母亲河。浉河养育了诗人白桦，白桦可以把浉河唤作母亲河。凡是与自己的出生、自己的童年、自己的故乡息息相关的河，都可以被称作“母亲河”。在这个基础上，让学生以故乡的河为题写写自己的母亲河。提示学生可结合自己的亲身经历，从不同角度、不同方面突出家乡母亲河的特点，记叙真实的生活场景，抒发真正的情感。三、学生习作。评议。单元小结：单元小结包括自我评价和他人评价。在教学时，特别关注学困生，发现他们的点滴进步，增强他们的自信心，同时切实为他们的成长做好下一阶段学习的帮扶计划。小节可以围绕下面三个方面进行：1、字、词、句、段、篇的积累。（测试）2、自己在综合活动中的表现。（分级评价）3、用两句话概括自己对母亲河的认识。（书面总结，师评阅）北师大版六年级上册“母亲河”单元语文天地教学设计城关镇西华小学 李锲琰2012年7月
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