北大荒的秋天新.doc

北大荒的秋天
第二课时
教学目标：
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文1—4段。
    2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。
    3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
    1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。
    2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。
教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，齐读课题。
2、复习词语（出示）
指名学生认读词语，并纠错。（开火车读）
几缕  橘黄  绛紫  顿时  漾起  豆荚  脸庞  榛树  燃烧 转眼间  热闹非凡
3、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了哪一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找，用横线把这句话画出来。交流（啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读。
4.北大荒的秋天真美呀！快速浏览，课文主要写了哪些地方的美景？
指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野 ……
4、北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。
二、深入文本，理解课文，感悟意境。
（一）北大荒的天空（第二自然段）
1、课文那一自然段写出了天空的美？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。（指名学生说，板书：天空   一碧如洗）什么叫“一碧如洗”？天空好像洗过的一样干净。
北大荒的天空没有云吗？什么时候有云？会有些什么颜色呢？读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？用波浪线画出来（银灰橘黄 血红 绛紫）

（2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！这么多颜色是不是同时出现在天空的？你从哪个词看出来的？ “转眼间”说明流云颜色变化快？你能再说几个表示时间很短的词语吗？（一瞬间、眨眼间、霎时、刹那间）每读一个表示颜色的词，我们就会联想到一个事物，比如读着“橘黄”，我们就会想到像橘子一样的黄色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这几个词的样子，前一个字代表什么东西，后一个字表示颜色，也来说说你想象中的流。（雪白  玫红 草绿  天蓝  金黄 火红 ）这么多的颜色，课文中用了哪个词来形容？（板书：五彩斑斓）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓”可以换成什么词？（五颜六色  五彩缤纷）
（3）北大荒秋天的天空是多么的净美啊，让我们一起用赞美的语气读读好这段话。
（二）北大荒的小河（第三自然段）
1、北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样子呢？请你轻声地读读第三自然段。
2、谁能说一下小河的特点？（板书：小河  清澈见底）哪些词语说明了小河的清澈见底？（透明的蓝绸子、明镜）
3、理解“如同”。这是一个比喻句，把什么比作成什么？（指名说）
4、水中的鱼儿也凑热闹来了，我们一起来读——“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”
假如你是一条小鱼，你此时的心情如何？（快乐、心旷神怡、自由自在、幸福）
（板书：小鱼快活）
5、小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机，让我们女生一起用欢快的语气读好这第二句话，感受小鱼的快乐。（指导读出欢快的语气。）
6、小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一起是那么快乐、和谐。让我们有感情地读好第三自然段，领略这动静结合的美

（三）北大荒的原野（第四自然段）
1、见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，再让我们去北大荒的原野瞧一瞧。各自默读第4自然段，数一数这一段共有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，用“——”画出来。
指名回答。（原野热闹非凡）
“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹，热闹得超出一般。）板书：热闹非凡
哪几句话具体写“原野热闹非凡”？找出来读一读。（第二、三两句）这里具体描写了哪几种事物？用圈圈出来。交流（板书：大豆笑、高粱唱、榛树红）  
2、成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（指名读） 大豆真的会笑吗？这是把物当作人来写。它们在说什么呢？（没有人比我美、没有人比我饱满……）
（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。农民伯伯看到这一切心情会怎样？（丰收、喜悦）

（2）带着这样的感觉谁来读读这一句？（指名读）
你还听到了什么声音？（我听到高粱在唱歌。）指导学生看插图，看，挺拔的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，它们在唱给谁听呢？（农民伯伯、天空）它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。
3、作者笔下的大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写的修辞手法就叫——拟人，恰当地使用拟人手法会让文章显得更生动俏皮。
把物当人来写了，多可爱呀！我们一起来读读句子，读出可爱。
4、而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？（指读）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，人们的心情怎样？（兴奋、激动）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了，让我们满怀激情的读读这一句。
5、这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹，这在写法上叫先总写后分写。
6、下面我们一起读第一句，男生读第二句，女生读第三句。体会秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨，同时体会一下这种先总后分的写法。
7、指导学生即兴说话。你能仿照这段先总后分的写法来说几话吗？
出示：下课了，操场上（热闹非凡  ）。同学们有的（   ），有的（   ），还有的（   ）。大家（笑着，跳着，喊着，多开心啊！）
8、生活中并不缺少美，而是缺少去发现美。看似常见的天空、小河，在作者的眼中有了别样的美丽，难怪作者要感叹道——（啊，北大荒的秋天真美呀！）板书：真美
9、北大荒秋天的景色确实很美，那么，北大荒秋天的美是不是仅仅局限于此呢？下节课我们继续学习。
（四）指导书写生字：出示：燃、烧、铃、岭、茫
1、指读，你认为这几个字哪些字在读音上要提醒大家注意？（燃、烧是翘舌音，岭和铃声韵母相同，只是声调不同）
2、你有什么好办法记住它们？
燃：熟字加部首；其他三个字用熟字换部首记。
3、仔细观察书上红田字格中的这几个生字，看看你认为写时哪些字有哪些笔画特别要注意？（前四个字都是左右结构的字，写时注意左窄右宽，“燃”笔画多，要写的紧凑；“烧”右边第三笔是撇；“茫”是上下结构的字，写时要注意写好竖折。）
4、在书上描红一遍，再在本子上横着一个写两遍。
四、作业超市：（选两题完成）
1、照样子，写词语。
沉甸甸：＿  ＿  ＿  静静地：＿  ＿  ＿   黑红黑红：＿  ＿  ＿      
2、仿照课文第四段总分写法写一段话。

3、背诵第一到第四自然段。
板书设计：
　　　　　　　天空一碧如洗  流云 五彩斑斓
北大荒的秋天　小河清澈见底　 小鱼 快活　      真美         
原野热闹非凡  大豆笑 高粱唱 榛树红