《明史·马文升传》《旧唐书·李揆传》PPT课件.ppt

显显 文言文文言文 文言文阅读备考攻略文言文文言文【近近8 8年新课标卷年新课标卷】年份年份题目题目考点考点20092009宋史宋史朱昭传朱昭传实词解释实词解释信息筛选信息筛选文意分析文意分析文言翻译文言翻译实词解释实词解释断句断句文意分析文意分析文言翻译文言翻译20102010明史明史花云传花云传20112011宋史宋史何灌传何灌传20122012宋史宋史萧燧传萧燧传20132013明史明史马文升传马文升传旧唐书旧唐书李揆传李揆传20142014新唐书新唐书于休烈传于休烈传明史明史韩文传韩文传20152015宋史宋史孙傅传孙傅传北史北史来护儿传来护儿传断句断句文化常识文化常识文意分析文意分析文言翻译文言翻译20162016宋史宋史曾公亮传曾公亮传明史明史陈登云传陈登云传形式变化，能形式变化，能力回归，稳定力回归，稳定中凸显渐变中凸显渐变加入文学文化常识，加入文学文化常识，拓宽考查范围拓宽考查范围理解常见文言理解常见文言实词实词在文中的含义；在文中的含义；综合理解综合理解文中的文中的语句（断句题）；语句（断句题）；筛选筛选信息，信息，分析分析内容，内容，综合综合态度；态度；掌握常见文学文化常识掌握常见文学文化常识 。理解与现代汉语不同的理解与现代汉语不同的句式句式和用法：和用法：理解常见文言理解常见文言虚词虚词在文中的用法；在文中的用法；理解并理解并翻译翻译文中的句子。文中的句子。考纲要求：能阅读考纲要求：能阅读浅易浅易的文言文的文言文3道客观选择题道客观选择题2道主观翻译题道主观翻译题文言文阅读选文特点文言文阅读选文特点年份年份 课标课标卷卷I I 课标课标卷卷20132013明史明史 马马文升文升传传647647字字旧唐旧唐书书李揆李揆传传649649字字20142014旧唐旧唐书书于休烈于休烈传传584584字字明史明史 韩韩文文传传792792字字20152015宋史宋史 孙孙傅傅传传601601字字北史北史来来护护儿儿传传599599字字20162016宋史宋史曾公亮传曾公亮传586586字字明史明史陈登云传陈登云传585585字字选材特点选材特点：均在二十四史之内，二十四史中以人物传记为均在二十四史之内，二十四史中以人物传记为主，多为隋唐及以后正面人物，渗透道德教化。篇幅一般在主，多为隋唐及以后正面人物，渗透道德教化。篇幅一般在600600字左右，超过字左右，超过700700字偶尔出现。断句和文化常识是近两年字偶尔出现。断句和文化常识是近两年新题型。新题型。文言传记属于中华传统文化的重要呈现载体，传主应体文言传记属于中华传统文化的重要呈现载体，传主应体现社会主义核心价值观中个人层面的相关内容，如爱国、敬现社会主义核心价值观中个人层面的相关内容，如爱国、敬业、诚信、友善等，以及清廉、正直、勇敢、仁慈等传统美业、诚信、友善等，以及清廉、正直、勇敢、仁慈等传统美德，因此，全国卷的传主，多为正面人物，在当今时代依然德，因此，全国卷的传主，多为正面人物，在当今时代依然可散发出正能量。可散发出正能量。THANK YOUSUCCESS2024/1/29 周一5可编辑【文言文阅读应考技巧文言文阅读应考技巧】消除心理障碍，增强阅读信心。消除心理障碍，增强阅读信心。高考考试大纲指出文言文阅读考查的是高考考试大纲指出文言文阅读考查的是“阅阅读浅易的文言文读浅易的文言文”，所以文中不会设置太难的阅读障碍，所以文中不会设置太难的阅读障碍，掌握科学合理的阅读和答题技巧对提高作答正确率有重要掌握科学合理的阅读和答题技巧对提高作答正确率有重要作用。作用。2.2.进一步把握文言传记文文脉特点。进一步把握文言传记文文脉特点。文言传记一般文言传记一般以时间为顺序以时间为顺序，记叙人物的生平，记叙人物的生平事迹、展现人物的品质特征、表达作者的评价态度。文言事迹、展现人物的品质特征、表达作者的评价态度。文言人物传记一般结构如橄榄球形，头尾细，中间粗。人物传记一般结构如橄榄球形，头尾细，中间粗。开篇部分简短开篇部分简短，主要是，主要是简介简介传主传主基本信息基本信息，如，如传主的姓名、字号、籍贯、祖上情况等。传主的姓名、字号、籍贯、祖上情况等。传记的传记的中间部分中间部分是传记的主体部分，这一部分是传记的主体部分，这一部分包括两类内容，一是传主的包括两类内容，一是传主的生平履历及事迹，生平履历及事迹，二是二是作者作者对对传主的传主的评价评价，包括对传主的功绩、事迹、人品等方面的评，包括对传主的功绩、事迹、人品等方面的评价。价。文章的文章的结尾简短结尾简短，一般是对，一般是对交代交代传主传主结局结局，从，从而使传主自生至卒的一生完整起来。而使传主自生至卒的一生完整起来。3.3.进一步理解和熟悉人名简称的叙述特点。进一步理解和熟悉人名简称的叙述特点。进入文本阅读环节时，注意人名出现形式，进入文本阅读环节时，注意人名出现形式，第一次出现，姓名齐全；第二次出现，往往以名出现。第一次出现，姓名齐全；第二次出现，往往以名出现。明白人名所指，才能准确把握事件的参与者与相关者。明白人名所指，才能准确把握事件的参与者与相关者。4.4.按行文的先后顺序梳理清楚文章的人物事迹，用按行文的先后顺序梳理清楚文章的人物事迹，用“/”分层标识。分层标识。有利用清楚把握事迹内容和题目的对应关系，有利用清楚把握事迹内容和题目的对应关系，其中可能的事迹有少时的求学，中青年的为官、从军，其中可能的事迹有少时的求学，中青年的为官、从军，晚年的辞官归家；注意人物的性格，如仁义礼智信忠、晚年的辞官归家；注意人物的性格，如仁义礼智信忠、孝义、勤学、清廉、爱民、耿直、英勇等。孝义、勤学、清廉、爱民、耿直、英勇等。【温馨提示温馨提示】1 1、接触文言文阅读试题时，要先从整体把握阅读材料，、接触文言文阅读试题时，要先从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。阅阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的因为这些词语能显示出文段的结构层次。结构层次。试卷中有一道把握文意的题目基本上用白试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。考。2 2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在图，尤其在“选正确选正确”还是还是“选错误选错误”的问题上，不的问题上，不能犯低级错误。能犯低级错误。文言文特点：文言文特点：试题形式变化，考点不增减试题形式变化，考点不增减。文言文备考：文言文备考：抓牢翻译抓牢翻译 抓实断句抓实断句 抓准常识抓准常识文意是落点，积累是关键，语境是能力。THANK YOUSUCCESS2024/1/29 周一10可编辑