《天上的街市》PPT课件.ppt

19 19 天上的街市天上的街市人教版人教版七年级上册七年级上册1学习目标学习目标1.1.了解有关郭沫若的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌，了解有关郭沫若的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容，体会诗歌的主题思想。整体感知诗歌内容，体会诗歌的主题思想。(重点重点)2.2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。象征手法在诗歌中的作用。(难点难点)3.3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱家乡、热爱祖国体会诗人所表达的思想感情；培养热爱家乡、热爱祖国的感情。的感情。(重点重点)2新课导入新课导入 晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。下面我们就来一起学习有关夜空的诗。下面我们就来一起学习有关夜空的诗。3作者名片作者名片 郭沫若郭沫若（1892189219781978），原名郭开贞，四），原名郭开贞，四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品主要有诗集代表作品主要有诗集女神女神星空星空；散文；散文我的幼年我的幼年反正前后反正前后；历史剧；历史剧屈原屈原虎符虎符棠棣之花棠棣之花等。等。4背景链接背景链接 天上的街市天上的街市这首诗选自这首诗选自郭沫若全集郭沫若全集文学编文学编第一第一卷（人民文学出版社卷（人民文学出版社19821982年版）。略有改动。年版）。略有改动。2020世纪世纪2020年代初年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集星空星空里。里。5文体知识文体知识 也叫也叫“白话诗白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于19531953年年纪弦创立纪弦创立“现代诗社现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。九叶派、朦胧派等。现代诗现代诗6字词学习字词学习隔着（隔着（）提着（提着（）缥缈（缥缈（）定然（定然（）陈列（陈列（）珍奇（珍奇（）流星（流星（）神秘（神秘（）吴望尧（吴望尧（）溅起（溅起（）闪烁（闪烁（）焚起（焚起（）生难字生难字t t pio miopio miod d ngngchch n nzhn qzhn q lili m m y y o ojiji n nshushu f f n n7多音字多音字（）美好）美好（）好奇）好奇（）珍奇）珍奇（）奇数）奇数（）灯笼）灯笼（）笼罩）笼罩好好奇奇hohoh h o oq q jj笼笼l l n n lnln（）沉没）沉没（）没空）没空没没m m m m i i8词语集注词语集注欣欣然：欣欣然：欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。缥缈：缥缈：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。陈列：陈列：把物品摆出来供人看。把物品摆出来供人看。定然：定然：必定。必定。天河：天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。所以称天河。9闲游：闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。闲暇时到外面随便游玩，闲逛。神秘神秘:高深莫测，难以捉摸。高深莫测，难以捉摸。穿越：穿越：跨过；越过；穿过。跨过；越过；穿过。闪烁：闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。（光亮）动摇不定；忽明忽暗。焚起：焚起：像火烧丛林一样兴起。像火烧丛林一样兴起。溅起：溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。多用于形容水被弹起、漂起的样子。10天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若11整体感知整体感知阅读课文思考：阅读课文思考：自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。12课文解读课文解读远远的远远的街灯街灯明了，明了，好像闪着无数的好像闪着无数的明星明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。“远远的远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了“明明”字，上句是动词，下句是形容词。字，上句是动词，下句是形容词。13第第1 1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？前两句的比喻，本体是前两句的比喻，本体是“街灯街灯”，喻体是，喻体是“明星明星”。后两。后两句的比喻，本体是句的比喻，本体是“明星明星”，喻体是，喻体是“街灯街灯”。街灯像明星，。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。满幻想、充满诗情画意的美妙意境。14我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然定然有美丽的街市。有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然定然是世上没有的珍奇。是世上没有的珍奇。想象：由天上的街灯想想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象市的繁华、美丽，想象丰富而自然。丰富而自然。15第第2 2节的两个节的两个“定然定然”有何表达作用？有何表达作用？“定然定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。16你看，那你看，那浅浅的天河浅浅的天河，定然是定然是不甚宽广不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够定能够骑着牛儿来往骑着牛儿来往。铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得银河写得“浅浅的浅浅的”“”“不甚宽广不甚宽广”，为后文，为后文“骑着牛儿来骑着牛儿来往往”做了铺垫。做了铺垫。172024/1/29 周一18第第3 3节节“来往来往”一词体现了诗人怎样的情感？一词体现了诗人怎样的情感？在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。19我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街定然在天街闲游闲游。不信，请看那朵不信，请看那朵流星流星，是他们提着是他们提着灯笼灯笼在走。在走。想象：作者想象着一对恩想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，地在美丽的街市上游逛，这是多么自由、多么美好这是多么自由、多么美好的生活啊！的生活啊！联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。20 1.1.天上的街市天上的街市这首诗中，作者是怎样展开联想和这首诗中，作者是怎样展开联想和想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。一的整体。深入探究深入探究21 街灯、明星街灯、明星天上的街市天上的街市街市上陈列的物品街市上陈列的物品牛郎织女牛郎织女的幸福生活的幸福生活 由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。22 2.2.在朗读诗歌在朗读诗歌天上的街市天上的街市的过程中，你能体会到的过程中，你能体会到哪些具体情感哪些具体情感?2324结构梳理结构梳理夜景夜景天天上上的的街街市市追求光明理想追求光明理想渴望自由幸福渴望自由幸福街灯街灯明星明星虚实结合虚实结合街市街市物品物品珍奇珍奇牛郎织女牛郎织女闲游闲游联想联想想象想象25艺术特色艺术特色1.1.联想自然，想象丰富。联想自然，想象丰富。诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。象丰富而大胆，令人赞叹。262.2.语言极具特色。语言极具特色。（1 1）朴素而富有表现力。如写街灯用了）朴素而富有表现力。如写街灯用了“明明”和和“点点”；写明星用了；写明星用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯是人使它亮的，所以。因为街灯是人使它亮的，所以用用“点点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用清，所以用“现现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明明”，而星星却是不停地闪烁，所以用，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪闪”。写天河用。写天河用“浅浅的浅浅的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑骑着牛儿来往着牛儿来往”“”“在天街闲游在天街闲游”“”“提着灯笼在走提着灯笼在走”，没有什么华，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。27 （2 2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用或声调延长处用“/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。美，琅琅上口，富有音乐性。28拓展迁移拓展迁移郭沫若改诗救少女郭沫若改诗救少女 1962 1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记本，年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记本，打开一看，扉页上写着一联：打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，处处难寻处处寻年年失望年年望，处处难寻处处寻”；横；横批是批是“春在哪里春在哪里”。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。郭。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是一位面色忧郁老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心“魂魂归普陀归普陀”了。郭老耐心开导她，对她说：了。郭老耐心开导她，对她说：“这副对联表明你有一定文化水这副对联表明你有一定文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？”姑姑娘点头，郭老改道：娘点头，郭老改道：“年年失望年年望，事事难成事事成年年失望年年望，事事难成事事成”；横批：；横批：“春春在心中在心中”。29 姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她把姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：“有志者事竟成，破有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”下署下署“蒲松龄落第自勉联蒲松龄落第自勉联”。李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上“郭沫若，郭沫若，六二年秋六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竟藏子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。回春力，感谢恩师救迷航。30课后作业课后作业 仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的写成一首小诗。所想的写成一首小诗。31课后习题参考答案课后习题参考答案一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。仿照下面的示例朗读课文。仿照下面的示例朗读课文。示例：示例：远远的远远的|街灯街灯|明了明了 好像是好像是|闪着闪着|无数的无数的|明星明星 天上的天上的|明星明星|现了现了 好像是好像是|点着点着|无数的无数的|街灯街灯 （|表示停顿，表示停顿，表示重音）表示重音）32二、诗人从地上的街灯联想到天上二、诗人从地上的街灯联想到天上“无数的街灯无数的街灯”，并想象天，并想象天上也上也“定然有美丽的街市定然有美丽的街市”。说说街市上有哪些美丽的景象，。说说街市上有哪些美丽的景象，其中寄寓了诗人怎样的思想感情。其中寄寓了诗人怎样的思想感情。点拨：本题旨在引导同学们理解诗歌的意象及作用。点拨：本题旨在引导同学们理解诗歌的意象及作用。参考答案：街市上的美丽景象有：参考答案：街市上的美丽景象有：“街灯街灯”无数，物品珍无数，物品珍奇，市民闲游。表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向奇，市民闲游。表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。往自由幸福的思想感情。33三、说说下面诗句的修辞手法并仿写。三、说说下面诗句的修辞手法并仿写。不信，请看那朵流星，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。点拨：本题旨在引导同学们学会运用拟人修辞进行表达。点拨：本题旨在引导同学们学会运用拟人修辞进行表达。参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠闲自在的生活。闲自在的生活。仿写：仿写：不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。342024/1/29 周一35