XX年9月校长就职演说与XX年 (3).docx

XX年9月校长就职演说稿与XX年
2018年9月家长会发言稿
家长会发言稿
尊敬的各位老师，各位家长，各位
同学：
大家好。我是方同学的妈妈。首先感谢咱们班的各位老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同讨论孩子的成长教育，我感到十分荣幸，也感激各位老师对我孩子无微不至的关爱。
学校对家庭教育的重视，让我们每一位家长身上多了一份责任，学校的老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血，更让我们家长感动。所以，作为家长，我理解、支持老师的工作，也配合老师共同教育孩子。对于教育孩子这件事情，我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好。说来惭愧，我感到对自己孩子的教育还做得很不够，还存在着不少疏漏。下面，我就粗浅地谈在培养孩子阅读兴趣和阅读习惯方面自己的一点感受，与各位家长共勉。
一、家长应有意识引导孩子阅读
孩子在学校所受的教育当然是相当重要的，但家庭教育也不容忽视。毕竟，孩子每天在家里的时间比较多，所以，安排利用好这部分课余时间是很重要的。有效地利用课余时间，并不是让孩子总盯在课本上，要让他在兴趣和快乐的基础上学到东西。
我孩子从小就爱看动画片，爱听我讲故事，爱听她爸爸讲科学道理，并总会提出这样那样的问题，但是家长的知识面也有限，并且时间一长也会感觉有点烦。
因此我就在思索，能不能培养孩子自己阅读呢。让孩子具备一定的“阅读能力”，养成良好的“阅读习惯”，让孩子在阅读中学习知识，享受快乐，也能使孩子建立起热爱书本、向往读书的愿望。但是作为家长应该清楚，孩子早期阅读，不在于“能力”而在于“兴趣”。不要把孩子能认多少字、背多少古诗作为目标，而要看孩子是否感受到语言文字的魅力，从而使她鼓荡起一个急切的愿望，学会自己去读。
二、如何培养孩子的阅读兴趣
孩子需要学会阅读，是因为阅读本身是一件乐事，而且能帮助我们吸收知识，扩阔视野。阅读不是单单为了学会多一些字词来提升语文能力，方便日后升学，如果孩子学会阅读，却得不到个中乐趣，也不会因为吸收了新知识而感到高兴，这样的阅读不过是另一种苦涩的操练手段而已。
（一）亲子共读方式
与孩子一起阅读时，可以鼓励他们多运用想象力，从图画中猜想故事内容，并且与他们一起分享生活的经验，享受亲子沟通的乐趣。这样的阅读不单只能扩阔孩子的视野，还充分表达父母对孩子的关心，满足幼儿渴望得到爱护的心理需要如何指导孩子阅读。
（二）图书类别选择
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要让孩子喜欢，就必须让他感兴趣。我孩子还在幼儿园的时候，一个偶然的机会，我发现他在看《大闹天宫》连环画时，坐在沙发上半天时间一动也不动。真是入了迷。抓住这个契机，我给他买了一套《西游记》，从此他就爱上了看书，于是我们开始有意识地挑一些具有科学性和趣味性的书给他，比如：《小故事大道理》、《大头儿子小头爸爸》、《十万个为什么》等。这样，他读书的劲头可大了。一年级暑假里，爱看的书，他几天就看完，而且看完之后还会讲给我们听。所以，对于不爱看书的孩子，首先还是要选他们爱看的书来吸引他们。
在形式上尽量选择图文并茂的书籍，避免长篇文字使孩子对阅读产生厌倦。同时为了不使孩子觉得读书枯燥，在内容上目前还是以生动的故事为主。计划下阶段扩展到短篇成语故事和寓言故事上，逐步增强故事的教育意义。6岁至8岁的孩子对书籍开始有偏好，除了父母认为重要的以外，可让他们自己去选择。比如一些幽默、民间故事、古典名著以及奇幻、侦探故事等，大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。
（三）抓住孩子兴趣
孩子想要阅读的时候，就尽量满足孩子的愿望。她要的书籍，只要是适合孩子看的，我都会买给她。我的孩子还是喜欢读童话故事类的书籍，我并没有强迫她去读她目前因为看不懂而不愿意读的书籍。因为我相信只要孩子对阅读有兴趣，随着他知识面的拓展，就会慢慢喜欢上其他类别书籍的阅读了。如果一味心急想让她读那些有深刻寓意的故事，反而会拔苗助长，适得其反，一旦孩子对阅读失去兴趣，再想建立就难了。
怎么样调动孩子的阅读兴趣呢。我给大家介绍几种方法。
一是巧设悬念调动方法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。
二是介绍故事梗概法。家长先把故事的大意讲给孩子听，引导孩子进行阅读。事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。例如孩子爸爸在和孩子交流野外生存和冒险话题的时候，就刻意将《鲁滨逊漂流记》中的一些情节进行描述，引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。这种方法激起了孩子极大的兴趣，主动要求我们买给他阅读。
三是利用影视辅助法。流行的影视作品往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，孩子阅读的兴趣会比较大，例如电影《阿凡达》、《憨豆特工》、《福尔摩斯》，电视节目中《恐龙》、《我爱发明》等等，在观看后对孩子们的视觉产生了较大的冲击，他常常要看几遍，看完后还跟我们讨论剧情和原理，针对这种现象，家长引导孩子一起读相应读物，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。
三、培养孩子阅读习惯
（一）创设良好的家庭读书条件
一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。有条件的家庭最好能让孩子有自己的书柜，让孩子把它当做了自己的小图书馆，第2页共6页既便于保存，又方便阅读。
（二）家长要成为孩子读书的伙伴
身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书。现在，即使我们不管，也不必担心儿子不去看书了。
（三）充裕的阅读时间
视孩子的阅读经验，最好给他充裕时间，一般每天应不少于30分钟课外阅读时间，假期周末也不间断，并且，对孩子的阅读时间加以计划，在每天固定的时间点进行阅读，在孩子阅读期间，尽量不要去干扰他，让他完全沉浸在书本中，享受阅读带来的快乐。孩子由“强制”变“习惯”，由“习惯”变“兴趣”，由“兴趣”变“热情”，真正激起了孩子“爱看书、乐看书”的动机和愿望。现在孩子阅读时常会意犹未尽的说：“妈妈，就让我再看两页”。
（四）及时的阅读体会交流
家长在孩子阅读后，应及时与孩子交流阅读的感受，交流的时机最好在阅读后较短时间内进行，防止孩子因时间久了造成遗忘，丧失讨论此书的热情。交流讨论内容可以选择孩子在：阅读后的心情、感受、收获和对此书不明白的地方等等。比如说：“你看到哪里。”、“这本书有趣吗。”、“书中主人翁做得对不对啊。”。从这样的交流中，偶尔加入自己的个人意见，让孩子阅读的热情维持一定温度。
作为家长应该清楚，孩子早期阅读，不在于“能力”而在于“兴趣”。不要把孩子能认多少字、背多少古诗作为目标，而要看孩子是否感受到语言文字的魅力，从而使她鼓荡起一个急切的愿望，学会自己去读。
看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一点进步都离不开老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲。
在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢。祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭美满。
谢谢大家。
方同学妈妈
xx年11月19日第3页共6页
2018年9月校长就职演说稿
xx年9月校长就职演说稿一个教授被任命校长，对个人而言是一个大的变化，对愿意当官的人来说，这也是值得高兴的。然而对我则未必如此，著名经济学家樊纲将人分为三类，一类是想当官的、一类是不想当官只想做学问或搞技术的，另一类则是随遇而安，没有明显偏好，既可以做官，也可以做其他的事。我肯定不属于想当官的。我在我的一本书中写到，我认为我本质上是一个学者，在法学院做教授才是我的归宿。而离开行政位置后这几年
xx年9月校长就职演说稿
一个教授被任命校长，对个人而言是一个大的变化，对愿意当官的人来说，这也是值得高兴的。然而对我则未必如此，著名经济学家樊纲将人分为三类，一类是想当官的、一类是不想当官只想做学问或搞技术的，另一类则是随遇而安，没有明显偏好，既可以做官，也可以做其他的事。我肯定不属于想当官的。我在我的一本
书中写到，我认为我本质上是一个学者，在法学院做教授才是我的归宿。而离开行政位置后这几年做教授的日子，我确实有一种归宿感。因为我认为自己是在做自己愿做的，而且有一定价值的事。对于到西政当校长，我曾一度犹豫，因为我缺乏做官的偏好，对任何官位都缺乏较大的兴趣。但是我后来仍然表示愿意试一试。因为，我还是想做点事，想为西政做点事。可以说，我到西政的第一个想法是，我不是来当官的，而是来做事的。来西政做事，说一句好听一点的话，就是报效西政。大家知道，我是西政七八级的学生。我们年级搞同学录，每人写一段话，我说我在西政从本科到博士，读书十年，创了七八级之最，而且是唯一的一个。西政培养了我，还给了我不少的荣誉。而且据我所知，西政的教职员工对我回西政寄予了比较大的希望。我被XX市教委选择并被市委、市政府任命，我感谢教委和市委、市政府对我的信任。但我也知道，有关方面之所以不拘一格，做出这种选择，根本原因之一是根据学校上下对我的反映以及接受，因为过第4页共6页去教委和市委对我并不熟悉，而且我并不属于XX市管的干部。因此，我的另一个想法是，尽力而为，不辜负市委、市教委，以及教职员工们对我的信任。然而，教职员工的信任和希望，对我是一种很大的压力，甚至有一种沉重感。我觉得，我个人能力有限，我非常担心自己做不好工作，辜负大家的信任，老实说，心中一直有一种诚惶诚恐的感觉。有这种感觉的一个原因，是自己缺乏学校管理的经验。甚至还没有进
入这样一个话语系统。所以，我到西政以后，对工作的打算，首先一条是学习和调查研究熟悉情况，否则盲目决策拍板，只会有害工作。因此，大家可能不会看到新官上任的三把火，我希望通过调查研究，边学边干，边干边学，实实在在地做些工作。做学校的工作，个人的能力是有限的，认识也是有局限的，好在我们实行党委领导下的校长负责制，有党委的领导，有党委一班人的协助，而且有在座的诸位学校工作骨干的支持，我想把工作做好还是有一定条件的。要做好工作，班子的团结、干部之间的团结是一个关键。我希望大家抛弃过去的恩怨，一心想工作，我本人争取在这方面带头做好。在班子内部搞好团结协调，对学校的干部，只以德才和实绩为评价标准，不考虑亲疏因素。我认为，西政这几年的工作成绩明显，但是目前由于各方面的原因，在学校的建设和发展方面也遇到了一定的困难。如人才的流失等等。而且这些问题是由于多方面的因素，包括不具备地缘上的优势——你既不象北京是政治文化中心、又不象上海广州是经源自*济前沿，还不象成都，偏安一隅生活比较“安逸”。但是我们也有我们的优势。一是西政这样一个全国重点院校的名声和多年来的学校建设与学术建设的积累;二是重庆作为直辖市以后的发展势头以及今后的发展前景。还有一点更为重要，西政里里外外、上上下下，有一种振兴西政的责任感。这一点，我认为和很多学校不同，比如我原来工作的四川大学，大家各自干自己的事，谁当书记、校长、院长，普遍不太关心。西政则不同，人人关心西政建设，即使毕业学生也是这样。只要我们把这种心力凝聚起来，而且学校建设的方向与措施得当，我们就能在一定程度上振兴行第5页共6页政。西政振兴，是市委、市教委的希望，也是全国法律界法学界的希望，更是我们西人的希望，因为它和我们每个人每个家庭的利益相关。鉴于新的学校领导班子已经组成并开始工作，希望大家在自己的岗位上恪尽职守，做好工作。最后请大家对学校的建设提出建设性的意见。
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