小学生数一数教案.doc

小学生数一数教案学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是熟悉生活中的事物，是学习数学常用的方法。引导学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地观看的习惯。一起来看看小学生数一数教案!欢送查阅!数一数教案1教学目标：1、 让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是熟悉生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地观看的习惯。3、 让学生在自己探究与合作沟通中观看、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探究、合作沟通，把握数数。帮忙学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程：一、 创设情境，激发兴趣1、 叙述 ：告知大家一个好消息，今日教师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园，快乐吗?2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探究。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么?二、 自己探究1、 看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里?2、 结合画面下的10幅小图观看，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、 用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。)4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、 实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、 拓展运用叙述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五 小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么?六、稳固深化1、 嬉戏：火车钻山洞叙述：刚刚小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。嬉戏方法：我们分小组进展，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、 数水果，摘水果叙述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告知小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!七、总结评价我们既能去动物园，还能玩嬉戏，摘水果，快乐吗?在这节课里，你学到了哪些本事?你是怎么想的?数一数教案2教学目标：1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解状况，使学生初步学会数数的根本方法。2. 帮忙学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成认真观看的良好习惯。教学重点：初步把握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学预备：多媒体课件、情境图、实物。教学过程：一、创设情境 提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和教师一起学习许多的数学学问。数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信念学好数学吗?教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。二、探究新知1. 激发观看兴趣教师(多媒体课件显示)：这是一所美丽的小学校。今日是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。教师：把你看到的和你的同桌说一说。教师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?2. 引导学生逐一数出数量是110的人和物教师：大家都会数啊!真不错!我们能不能根据肯定的挨次，先数数目比拟小的，再数数目比拟大的?教师在学生随便说的根底上，引导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。(1)数出数量是“1”的事物。教师：同学们认真看看，这里有几面国旗?( 协作学生答复，课件出示一面国旗图并加上圈。)教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位教师、一栋教学楼、一个足球)教师依据学生的描述出示相应的图片，并告知学生，它们都可以用数字“1”来表示。(留意此时要帮忙学生梳理语言，培育学生说完整话的好习惯。)(2)数出其他数量的事物。教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?( 协作学生的答复，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。)数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会答复“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。教师：同学们，你们发觉这样数有什么好处吗?教师：假如以后让你数数，你准备怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为标准)3. 认读110各数(1)教师领读各数，同桌相互读一读。(2)教师打乱挨次出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生熟悉这10个数的实际状况，教师还可安排一些嬉戏：如接龙数数嬉戏、跳数10个数等。)21教育网4. 数身边的数教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们四周或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?学生不会说的话教师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛)。5. 课后延长教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告知同学、教师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。三、全课总结教师：今日，我们数了美丽的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。盼望同学们做一个擅长观看的好孩子。数一数教案3教学内容人教版一年级上册教材第2页第5页。教学目标1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法;2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识;4、在他人的帮忙下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重点初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步熟悉按挨次数数的方式。教具预备多媒体课件等教学过程一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今日我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么学问呢?2、说得真好，今日我们就一起来学习有关数数的学问。小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。3、同桌相互数数。这节课教师要带我们班小朋友到郊外游玩。学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开头便能全心投入，进入一个学习状态。二、探究沟通，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你观察了什么?分小组沟通后集体沟通(2)描述：蓝蓝的天空中有漂浮着朵朵白云，在绚烂的阳光下，鸟儿展翅飞行，风筝欢乐的飘舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的唱歌，鲜花怒放，这里的风光可真美啊!情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的得意。2、数数沟通(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按挨次数数。3、总结方法(1)绽开争论：怎样数数才能又对又快?分小组争论后集体沟通(2)小结并强调：一个一个按挨次数。(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1) 提问：1个学生接：1个太阳;2朵，学生接2朵白云课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树5、点子图表示数我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示消失1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化提高1、 找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。2、练练点子表示数课件创设情境：练习创设学生熟识的景物情境，学得生动，练得有味3、 数身边的事物。教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?过渡：小朋友，漂亮的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!(带着学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃漂亮的校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好朋友(包括教师)沟通。四、回忆整理，反思提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比方教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。到达延长学生学习的数学的兴趣的目的。小学生数一数教案