《外婆的澎湖湾》教学设计-教案.doc

外婆的澎湖湾教学设计-教案外婆的澎湖湾教学设计山南镇中心学校 朱希芳教材分析外婆的澎湖湾是人音版小学音乐教材五年级上册第四课可爱的家中的一首歌曲，外婆的澎湖湾这首歌是由台湾著名的民谣作曲家叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲为4/4拍，两段体结构。情绪活泼、欢快。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。学情分析小学生们好奇好动的特点喜欢生动形象的形式去学习音乐。有的学生对音乐的理解与把握也有一定的能力。因此教学过程中要注重抓住重点。教学目标 1、知识目标：通过对歌曲外婆的澎湖湾的学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。2、技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏的音。3、情感目标：培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。教学重点1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、曲中带有切分节奏的音。3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。教学难点歌曲中切分音的演唱教法学法教法：运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执教。学法：采用听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法。教学准备钢琴、多媒体、打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。2、 发声练习。二、情景导入。（4分钟）1、导语。师：今天导游姐姐将带领我们去一个美丽的地方，同学们看看这是什么地方？（澎湖湾）师：看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看看这个地方了，可是导游姐姐让我们接受一次小小的挑战才能更开心的带领我们去彭湖湾，你们有没有信心接受这次挑战呢？（生：有）2、 课件显示音乐大转盘。(1)、听音乐猜一猜什么歌曲？(童年)(2)、由什么器乐演奏?（吉他）【设计意图】用音乐大转盘，容易激起学生的兴趣，使学生很快就进入了音乐情境。 二、学习歌曲。（18分钟）1、配乐欣赏澎湖湾风景图片。师：这一首童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，同学们真棒，挑战成功，那么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个美丽的地方吧！ 2、 介绍澎湖湾。师:这个地方美不美？那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，它与福建厦门相对，不仅有得天独厚的自然风景，还有丰富的人文景观。那里的美景让人置身于世外桃源。导游姐姐带来的有一首歌也是说澎湖湾，同时跟童年一样是校园歌曲。演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住在台湾的潘安邦的外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。3、揭示课题。（板书课题）4、初听歌曲：学生再听谈一谈感受。师：同学们现在发挥一下你们的想象力，导游姐姐带着我们一起到澎湖湾的沙滩上，吹吹海风，听听海浪，让我们一起去听老船长讲故事吧！（播放外婆的澎湖湾）师:同学们听完了这首歌曲，老师来提几个小问题，看看谁听的最仔细第一个问题，这首歌描绘了一个孩子童年的故事，请同学说说这首歌曲的情绪和速度是怎样？表达了怎么样的感情？（播放童声版外婆的澎湖湾视频）5、简介作者叶佳修。（课件出示）师：这是来自台湾的校园歌曲, 校园歌曲是流行于学校，学生非常喜欢唱的歌，现在我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。叶佳修是台湾的作曲家、，这首歌根据歌手潘安邦小时候的故事写的歌，潘安邦小时候跟外婆生活在美丽的澎湖边，他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声表达了对故乡的赞美，对家园的赞美之情。他代表作有外婆的澎湖湾、乡间的小路、思念总在分手后、爸爸的草鞋等。6、 教师范唱歌曲。师：看了这么多动人的澎湖美景，听了这首好听的歌曲是不是也激起了你们对澎湖的向往？等到台湾回归祖国了，我们就可以轻松的到澎湖湾去游玩了。那么今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。下面呢由老师先来为大家范唱，大家可以试着跟着老师哼唱旋律。【设计意图】这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的兴趣，并在听的过程中跟着哼唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。7、 跟琴唱旋律，师：同学们接下来我们一起来唱一唱旋律，在唱旋律的过程中你认为比较难的地方说一说，我们一起来解决。（教师用电子琴弹旋律）8、 突破难点。（1）找出难唱乐句。（2）学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。（课件出示） 方法：教师讲解、示范拍击节奏，学生模仿练习，要求拍得整齐、准确。【设计意图】学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点。9、学唱歌曲。（1） 全班有感情地朗读歌词，教师敲双响筒伴奏。（课件出示歌词）师：同学们你们是不是感觉到自己很棒啊，很快我们就把最难的地方学会了，我们现在跟着拍子有感情的朗读一下歌词。（2）学生随琴小声跟唱。（3）师生合作唱（师唱前半句，生唱后半句）。（4）全班跟琴完整唱。10、情感处理。（1）学生有感情的演唱歌曲（播放伴奏）（2）师生交流歌曲的情感处理：在前半部分用轻松、活泼、轻快的声音，后半部分是高潮在演唱力度上比前半部分要强一些，以表达对家乡充满着激情的抒发。【设计意图】师生交流歌曲的情感处理，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。师:又到了我们合作练习的时候了，让我们开始吧。11、 生生对唱、分组轮唱、全班齐唱，（播放伴奏）师:又到了我们合作练习的时候了，让我们开始吧12、 让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。13、师生评价。【设计意图】通过各种形式多遍练习，非提高学生对新歌学唱的积极性，使学生的感受、体验、表现得到重视，并给予积极地评价、指导，从而使每位学生都能享受成功的喜悦。三、乐器伴奏。师：同学们唱的很好，老师都感觉到迎面吹来的海风，接下来我们做一下小小的音乐家，大家一起为这首歌曲配伴奏吧。1、请学生选择打击乐器，如沙锤、双响筒、铃鼓等。2、学生试奏：四位同学上台敲乐器，其他同学用身体乐器伴奏：一组的同学模仿碰铃的动作敲，二组的同学模仿沙锤的动作敲，三组的同学模仿双响筒的动作敲，四组的同学模仿铃鼓的动作敲。3、教师及时指导乐器的演奏方法和给歌曲伴奏的节奏型。4、跟着歌曲的伴奏音乐用沙锤、双响筒、铃鼓伴奏，教师指挥。（播放歌曲伴奏）沙锤 x x - x x （加上自制沙锤）双响筒 x x x x x x x x铃鼓 x x x x x x x x5、师生评价。【设计意图】打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣四、表演歌曲。师：好听的音乐，加上乐器的衬托，看一看又是一番怎么样的美妙，让我们一起准备好试一试表演吧。（1） 把学生分成合唱组、舞蹈组、乐器组，让学生自己选择其中的一个组。（2）老船长的回声游戏。（3）表演完后，学生互相点评。（播放伴奏音乐）【设计意图】这个环节大大提高学生对音乐的浓厚兴趣，并且达到了培优辅差的效果，因为演唱、舞蹈可以让唱、动的比较好的同学来担任，锻炼了学生的胆量，发挥了其特长，并且积极的参与，达到了“寓教于乐”的效果。五、课堂小结。1、师：今天我们学会了一首校园歌曲外婆的澎湖湾，让我们感受美得享受，希望同学们通过今天的学习，珍惜现在所拥有的一切，愉快地度过自己美好童年，像潘安邦一样，爱自己的家乡，爱自己身边的每一个人【设计意图】结合歌曲内容对学生进行浓浓的亲情教育。六、结束学习。师：最后，让我们一起伴着音乐结束我们今天的音乐课。【设计意图】在轻快活泼的氛围中再一次回味外婆的澎湖湾。板书设计外婆的澎湖湾 情绪：活泼、轻快 感情：对家乡的赞美之情 节奏型 ： 、 第 6 页 共 6 页