五、小数除法电视广告.doc

四）年级（数学）科教案

课题（单元）
五、小数除法 电视广告
课 型
新授课
教学目标
1.通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
2.通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3.通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
4.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。
教学重点
1小数除以整数的计算方法。
2.除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
教学难点
1、除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
2、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
课时安排
6课时
第（ 6）课时
教学目标
体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步。）
教学重点
利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展问题，
教学难点
通过“电视广告”中的两种方法，总结乘、除法混合运算中的相关规律。
教学准备
实物投影情境图，口算卡片。
主备人

成员

教
学
过
程
教 师 行 为
时
间
学 生 行 为
时
间
设计意图
一、复习旧知
口算：（出示口算卡片）

2
口答。

3
通过口算提高计算能力。
二、新知教授
1、创设情境 ：
教师:你平时看电视时，喜欢看“电视广告”吗？喜欢哪些广告内容？每一则广告时间都很短，你知道为什么吗？
2、出示例题，提出怎样列式计算？
3、提问:每一步计算表示的意义?说一说有什么异同点?你有什么体会?

5

1、说一说和同学分享。
2、学生列式：
①35.7÷(14×30)
=35.7÷420
=0.085（万元）
②35.7÷14÷30
=2.55÷30
=0.085（万元）
3、讨论完成。

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让学生体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，并学会计算小数四则混合运算。

三、练习巩固
完成“试一试”题目
1、出示第1题：
2、出示第2题：先让学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。

5
1、学生先说一说它的运算顺序，再计算。
2、第1题：学生先说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。

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利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展问题，
四、课堂小结
今天你学会了什么？小数混合的运算顺序是怎样的？

1
指名回答

3

质疑提升。
作业布置
板书设计

练一练第1—3题
电视广告（小数四则混合运算）
方法一：
35.7÷(14×30)
=35.7÷420
=0.085（万元）
方法二：
35.7÷14÷30
=2.55÷30
=0.085（万元）
答：平均每秒0.085万元。
教 后 反 思