中学生消费观的探究与引导（王京松）.doc

中学生消费观的探究与引导
王京松 湖北省京山县新市一中 431800

摘要：当今中学生中出现了一些不正确的消费现象。笔者认为，培养中学生正确消费观，一方面是学校要正确教育引导，使学生树立正确的消费观；宣传合理的消费常识；同时开展一些丰富的理财活动。家庭方面要引导合理消费，要学会合理拒绝，对孩子花钱要给予“节制”；可以帮助孩子制定消费计划；同时家长要注意言传身教，营造良好的环境。
关键词：中学生 消费观 思考
随着社会经济的不断发展，家庭经济收入的不断增加，在家庭生活中出现了一些不正常的消费现象，其中，孩子乱花钱就是普遍存在的问题之一。比如，吃、穿、用讲品牌，比价钱，追时髦；过生日请客、比排场；外出比阔气。需要的买，不需要的也买；没有的要买，有的还买；无事闲逛买，孩子哭了“买”笑……总之是一个字“买”——花钱就好。渐渐的，孩子养成了事事花钱，天天花钱，张口闭口花钱的习惯。孰不知，从心理学角度分析，这是一种心理疾病，是以花钱代替满足的一种心理障碍。
一、不良消费观的成因分析
（一）家教误区
1.家庭教育缺乏理性
一次，我在商场玩具柜台前看到几位家长领着孩子在买玩具，一个孩子怀里抱着刚刚买的百变金刚，又指着一辆电动坦克要买，妈妈说：“你有电动卡车……”话音未落，孩子扔掉金刚，躺在地上，又哭又闹，妈妈立即妥协。玩具柜台旁的赛车跑道上，追逐着十几辆造型新颖的小赛车，孩子们争着比谁的漂亮，谁买得多，谁的发动机换了几个，谁的电池花了多少钱，一个个神采飞扬，兴奋不已。试问：哪位“小皇帝”、“小公主”生下来就是如此呢？追其根源在于孩子从小娇生惯养，要星星家长不敢给月亮，家长的溺爱战胜了理智，也种下了花钱如流水，花钱买快乐的恶果。爱的方式将决定孩子未来的命运。教育是一种理性行为，一旦情感占了上风就将失去理智。对孩子教育应该多些理智。
2.家庭教育重智能轻品德
社会知识化，知识产业化，使人们更加重视知识学习，望子成龙的家长，更为子女求知心切，想尽一切办法，激励孩子好好学习，在诸多方法中，不少人认为经济奖惩是最有效的方法，考好了孩子要啥买啥，考不好不许花钱。只要是孩子学习用的东西应有尽有，无论作用大小。另外，为让孩子考个好成绩给孩子请家教，甚至花高价“买学上”，加深了孩子凡事花钱的习惯。这样的结果是，孩子学习的目的性变了，主动性没有了，一旦失去外界刺激就开始厌学、逃学，有的造成心理障碍，结果事与愿违，事得其反。
3.花钱代替教育的责任
面对竞争的压力，家长们每天为工作生活奔波，平时没有时间和精力照顾孩子，自觉愧疚，单亲家庭父母更觉得对不起孩子。于是，便以花钱作为补偿，让孩子拿着钱随便花，父母从不计较，不够还可以随便要，有的家庭经济条件不是很好，但在一种人家有我也有的从众心理支配下，盲目地满足孩子花钱的要求，使孩子形成想花就花，父母挣钱为我花的心理。还有的家长花钱让孩子寄宿学校，寄宿亲友，或是由自己的长辈代管孩子等，这些都是家长逃避责任的表现，父母对子女的爱，对孩子的影响、教育是任何人不能代替的，畸形的教育不可能教育出健康的人来。
（二）社会环境影响
市场经济条件下，处处以经济效益为中心，体现经济价值，成功人士以高级轿车，高档消费，吃、穿排场显示自己的身份和地位。人们口头谈论的活题也是谁买的是名牌，谁用的高档，谁过生日花了多少钱……人们在炫耀的同时，忘却了不良的社会风气正影响着孩子去比阔气，比高消费。
（三）孩子个性心理
现在的父母，常常为了孩子的身体发育竭尽所能地为之补充大量的营养品，期望孩子有一个分健康的体魄然而却忽视了孩子心理成长也需要“营养”的问题。孩子个性心理需求得不到满足时，也会导致花钱现象的产生，如：孩子需要父母关爱，并在生活中得到体验，父母也要在生活中把爱表现出来，但父母往往由于工作紧张，无暇满足孩子的需求，加之独生子女家庭人员少，孩子的生活单调，更多时间以玩具为伴，个人独处。而小孩子好奇心强，看见新鲜的东西就喜欢，就想要，就要买，孩子便开始寻求新奇，于是“买”又开始。另外，孩子的喜新厌旧心理，攀比从众心理，满足自尊心理都是他们导致乱花钱的原因。
二、培养良好消费观的对策
（一）学校正确教育引导
学校要帮助中学生树立正确的消费观念，教会他们掌握必要的生活知识。可以从以下三个方面
1.树立正确的消费观
学校应该教育学生在消费过程中考虑到自己家庭的承受能力。尽管家庭生活水平不断提高，但勤劳节俭的传统美德不能丢掉。我们的家庭消费应量力而行，合理消费注意积累，不讲排场摆阔气，花钱有计划，买东西物有所值，不攀比、不浪费。中学生的消费完全要靠父母，自己又没有经济来源，往往不能体味父母挣钱的艰辛。父母维持一个家庭的经济运转是一件很不容易的事，学生不应该让自己的超限消费加重他们的负担。尽管一些家庭条件相对来说比较优越的中学生在消费时可以有一定的自由度，但是也不能养成随便消费的坏习惯，应该教育他们懂得尊重父母的劳动。同时，学校应该教育学生，消费要适合自己的正常需要，如身体发育需要的饮食，增长智力需要的书籍，符合学生身份的必要衣着，为了培养自己多方面的才能去参加一些文艺和体育训练等。
2.宣传合理的消费常识
现在有很多中学生的生活自理能力比较差，不会合理地消费。有些学生常常拿着钱到商店、书店胡乱地买一通，并不能考虑到所购商品的实用性和价值。这与学生缺乏消费知识有关。学校也要教给学生生活方面的常识，让他们掌握一些消费知识。第一，饮食要注意结构合理。通过这一知识的学习，中学生认识到不能偏食，不能乱吃零食和各种小食品。第二，流行不等于美。中学生的衣着不宜赶时髦，流行的东西一般价格都比较高，但是不一定适合中学生健康、活泼的特点。第三，智力投资不能过于慷慨。中学生购买学习资料和课外读物应该根据自己的实际需要去选择，而不能随心所欲，此外，学校还应该组织教师利用业余时间对学生进行消费咨询，使他们能把因为消费带来的困惑和烦恼告诉教师，教师及时地帮助他们排除因消费而导致的心理障碍。
3.开展丰富的理财活动
学校可以开展一些帮助学生理财的活动，让学生在实践中进一步体会怎样理财。如开展“班级银行”教学生理财，竞选小行长、小会计、出纳等，办理班级银行小存折等，通过开办“班级银行”让一些孩子改掉乱花钱的毛病。 同时，学校还可以开展“当家理财我能行”活动、 “知父母劳动不易，做文明理财主人”、“小零花，大计划”等活动，让孩子花好手中的每一分钱，从小养成科学理财的习惯。
三、家庭引导合理消费
1.学会合理拒绝
许多家长一味地娇惯孩子，对他们的消费不加限制，这种观念是非常错误的。完全满足孩子的消费要求会形成孩子依赖心重、缺乏克服困难的勇气。家长应该拒绝孩子提出的过高消费要求，决不能任由孩子虚荣心的膨胀，这才是真正意义上的关心孩子。对孩子花钱上的“节制”，并不等于“克扣”，而且要酌情处理。对孩子提出的合理要求，家长应该在力所能及的情况下给予满足，而对于不合理的要求，家长就不能无原则地迁就。从小培养孩子正确的消费观，会养成孩子勤俭节约，懂得珍惜父母劳动的好习惯。
2.制定消费计划
工薪阶级家长可以把自己的工资收入告诉孩子，让他知道自己的消费水准应该是怎样的，从而掌握自己的消费尺度；还可以充分发扬民主，与孩子一道制定一个家庭财政计划，要求孩子按消费计划行事，月末进行总结。对于计划执行得好的要给予鼓励，而对于超出计划的消费要给予批评。这对孩子来说是一件有趣的事，有助于他形成勤俭节约、认真负责的习惯。
3.家长言传身教
榜样的力量是无穷的，父母是孩子的第一任老师，是孩子效仿的最直接榜样，父母的言行对孩子的影响深远，家长要求孩子作做到的事自己首先要做到，因此，家长自己要做到树立正确的消费观念，要合理消费， 不奢侈浪费，从而为孩子正确消费观的形成营造的良好的家庭环境。

参考文献：
1.邹根生《当代中学生消费观剖析》（《上海师范大学》，2008年）
2. 丁海滨《小议中学生消费观》（《青年科学(教师版)》，2013, 2）
3. 邓中福《浅谈影响中学生消费观念的因素》（《科教导刊(上旬刊)》，2010, 22）
4. 金木西《关于中学生消费观的探究与引导》（《金色年华(教学参考)》，2012, 9）

作者简介：
王京松，男，现年43岁，中学体育一级教师，任教于湖北省京山县新市一中。邮编：431800 电话：[phone] 邮箱：939209072@