一年级三、四单元导学案.doc

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《1～5的认识》导学案1
课题：1～5的认识 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标 ：
1、我会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读写1～5各数。
2、我能认真观察、积极动手和认真书写。
重难点：培养自己认真观察、积极动手操作和认真书写的好习惯。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

课前准备：
课件；1～5数字卡片；计数器；小棒。

激趣导入：
1、出示“农家小院”的情境图，教师激趣（小朋友们请打开书本，看主题图，图上有什么？他们在干什么？）
2、今天我们就学习“1～5的认识”。（跟老师齐读学习目标）

内容：课本第14至16页。

新知探究一：
1、我发现图中有____个人，可以用数字_____表示.
图中还有什么？分别可以用数字几表示？　
2、请同学们找一找，哪些物品的数量可以用数字2表示？哪些物品的数量可以用数字3表示呢？

学法：结合问题认真观察、积极思考再回答问题。

新知探究二：
1、 我会认计数器。
在计数器上拔一颗珠，可以用数字____表示。
如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。　
如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。　　　
如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。　　　　
如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。　
2、 我知道1～5的数序
2的前面是_____，后面是_____
4的前面是_____，后面是_____

学法：先动手操作再认真书写。

对学
1、 对子交流主题图中我的发现
2、 向对子展示：利用计数器边拨边数出数字：1、2、3、4、5。

群学

合作研讨重难点内容：
1、小组交流：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

温馨提示：请列举生活中的事例。

2、小组讨论总结：如何用计数器来表示数字。

建议：小组交流时，同学们人人参与到活动中，看谁表现最棒！

预展：
认领展示任务， 制定展示方案，分组进行预展。

展示主题一：
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请列举生活中的事例，并用数字表示出它们的个数。

展示主题二：

在下列格子里写出1、2、3、4、5这几个数字，
温馨提示：比比看谁写的最漂亮哟！

展示主题三：如何用计数器来表示数字。
建议：边演示，边介绍

展示主题四：同学们，通过今天的交流，你知道了什么？能告诉给同学们吗？

我
我会在下列格子里写出1、2、3、4、5：

当堂测评 分层达标

落实基础★
1、找一找身边哪些物体的数量也可以用1、2、3、4、5这几个数字来表示
（1）、先让学生找一找，想一想。

（2）、可以说给旁边的小朋友听。
2、图中有（ ）个苹果，（ ）个草莓，（ ）个桃子，（ ）根香蕉。

发展能力★★
1、在下列格子里写出1、2、3、4、5这几个数字，
比比看谁写的最漂亮。

2、看数画笑脸。
3
4
1

提升素养★★★
回家后找一找可以用1～5表示的物品，展示给爸爸妈妈看。

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《比大小》导学案2
课题： 比大小 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标 1、我能认识符号“＞”“＜”“＝”，会用大于、小于、等于来描述5以内数的大小。
2、我能用自己喜欢的方法比较大小。
3、我能在学习中收获快乐！
重难点： 建立数感，能用自己喜欢的方法比较大小。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

1、出示书本第17面的童话情境图，引入新课。

2、明确学习目标。
※自我探究※
内容：课本第17页。

学法：结合问题独立思考并完成填空。

1、研读例题。
图中有几只动物？
几根香蕉？
几个苹果？
几个梨?
2、我知道：
=，读作________
＞，读作________
＜，读作________
3、我会比较大小。
3____3 3____2　　　 　3____4　

4、模仿尝试。

在下面试着出几道比大小的题目，待会儿考考小对子！

※对学※
1、 对子之间看一看书上都填写完整了吗？有没有错误？
2、 以教室实物为例比大小。
3、 做小对子出的题，并且互相批改。

※群学※
合作研讨重难点内容：
1、在小组内交流以上问题的答案，比一比谁说的更多。

2、讨论认识“=、＞、＜”的好方法。

预展：

认领展示主题，分组讨论展示方式进行预展。

展示主题一：
内容：
我有好方法认识=、＞、＜。

建议：
1、（编顺口溜记住＞

2借助手势

展示主题二：
内容：比大小的方法

建议：
1、摆学具时一一对应
2、米尺图上数的顺序

我有好方法认识=、＞、＜。

我比大小的方法是

等

当堂测评 分层达标

落实基础★
1、看书本第17面做一做思考：
（1）观察小猫和小老鼠各有多少？能用数字几表示。

（2） 比一比，你发现了什么？2____2 读作：________

（3） 海豚有几只？皮球有几个？我会比较大小：

（4）玉米有几个？猴子有几只？我会比较大小：
2、在书本上完成“做一做”的第2题。

发展能力★★
完成第18页的第3题

学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价

提升素养★★★
在口里填上合适的数

3 5 4
口＞口 口＜口
口＞口 口＜口
口＞口 口＜口

口 ＜ 口 ＜ 口
口 ＞ 口 ＞ 口

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《第几》导学案3

课题： 第几 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标：1、我知道自然数可以表示几个也可以表示第几。
2、我能理解几个和第几的不同，知道第几只有一个。
重难点： 正确区分几个和第几的不同。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

快乐门：
（小游戏）
请一个小组6位成员起立站成一列。
1. 请站在xx同学前面的小朋友蹲下。

2. 请站在最后面的一位小朋友学小兔子跳一跳。

3. 请站在第一位的小朋友学小猫叫。

4. 请站在第四位的小朋友出列。

……..

温馨提示：根据课堂情况定活动的次数。

静心屋：
1.认真观察课本20页上面的买票图，完成书上的填空。

2.模仿练习
小男孩排第2，他前面有（ ）人，后面有（ ）人。

扎头发阿姨排第（ ），她前面有（ ）人，后面有（ ）人。

披头发的阿姨排第（ ），她前面有（ ）人，后面有（ ）人。

带帽的阿姨排第（ ），她前面有（ ）人，后面有（ ）人。

叔叔排第（ ），他前面有（ ）人，后面有（ ）人。

3.加强练习
谁先买到票？你是怎么知道的？

如果扎头发的阿姨买完票了，谁排第一？叔叔又排第几了？

对学
4、 对子之间看一看书上都填写完整了吗？有没有错误？
5、 对子之间说一说模仿练习的内容。
6、 对子之间交流加强练习的内容。

群学
1. 汇报模仿练习有没有出错的地方。
2. 针对加强练习中出错的地方共同讨论。

温馨提示：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题：
主题一：演示例题中的买票情境。分别说说xxx排第（ ），她前面有（ ）人，后面有（ ）人。

建议：每个小朋友说一个。人人参与。

主题二：
☆ ○ △ □
说一说一共有（ ）个图形。从左数，☆
排第（ ）。△从左数排第（ ）从右数排第（ ）。我还知道：

建议：
注意从左数和从右数是不同的哟！

我的发现：

当堂测评 分层达标

落实基础★
1.

小强 小华 小星 小丽 小美
一共有（ ）人排队，小星排第（ ），他前面有（ ）人，后面有（ ）人。
小丽前面有（ ）人，后面有（ ）人，小丽排第（ ）。

2.书上20页做一做。（直接写在书上）

发展能力★★

（1）一共有（ ）个水果。
（2）从左数排第（ ）。

（3）把左边的两个水果圈起来。

( 4) 把从右边数第一个水果涂上颜色。

提升素养★★★

第1个 第4个
遮zhe）住的是第（ ）个.第（ ）个和第（ ）个，一共遮住了（ ）个。

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《分与合》导学案4
课题： 分与合 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标：1、我会把4个物体分成不同的两部分，掌握4的组成。
2、我会把5个物体分成不同的两部分，掌握5的组成。
3、我要和同学分享我的收获。
重难点： 掌握4和5的组成

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

1、 创设情境，激发兴趣。
展示：地上放着两个装有食物的食盒，4只小鸡看见了兴奋地跑过去。
思考：会出现几种情况？

※自我探究※
静心屋：
1. 分一分
（准备小花卡片和纸盘）
把4朵小花放到两个盘里，有几种情况？

温馨提示：先动手摆一摆，再写下来。
4 4 4
∕﹨ ∕﹨ ∕﹨

2.再来分分看
把5朵小花放到两个盘里，看看5可以分成几和几？几和几可以组成5？

温馨提示：先动手摆一摆，再有序的写下来。

5 5
∕﹨ ∕﹨
1 2

5 5
∕﹨ ∕﹨
3 4

对学
1、 对子之间看一看书上都填写完整了吗？有没有错误？

2、 对子相互摆一摆，说一说4和5的分成。

群学
1.选2名同学摆一摆，2名同学说一说4和5的分成。
温馨提示：语言要准确哟！

2.讨论怎样分和写才不会遗漏呢？

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题：
主题一：4的组成

建议：展示小组边分边说边写。

主题二：5的组成
建议：注意方法和顺序。

我的发现：

当堂测评 分层达标

落实基础★
1. 分一分，填一填。

5 4 5

2.

4

1

5

1

3

发展能力★★

找规律，接着画两组。

0

提升素养★★★
在 里填上合适的数。
4 5

3

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《加法的初步认识》导学案5
课题： 加法的初步认识 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标 1、我能初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
2、我能学会加法的计算方法，养成仔细计算的良好习惯
重难点：初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

1、说一说3、4、5的组成

2、明确学习目标。

内容：课本第24页。

学法：结合问题独立思考。

1、研读例题。
出示主题图，让学生说一说图意。

思考：它们合起来有多少在数学上要用（ ）计算。

2、认识加号及学习加法算式的读法。

＋ 读作：

3+1=4 读作：

3、 模仿尝试。

说一说书24页“做一做”中算式表示的意思

3、总结方法。

对学

1、对子之间说一说3+1=4表示的意思。

2、对子交流“做一做”中算式表示的意思

群学

合作研讨重难点内容：
1、在小组内交流以上问题的答案，比一比谁说的好。

2、我还能举例说一说41=5表示的意思。

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题一：
内容：
交流“做一做”中算式表示的意思

展示主题二：
内容：列举身边的加法例子

建议：
1、提示学生观察教室，从中发现加法例子

2、可以先列式，再说表示的意思。

加法就是：

我能举出加法例子：

我还能说出它表示的意思：

当堂测评 分层达标

落实基础★

说一说算式表示的意思。

发展能力★★
2、用自己的方式表示出下面算式的意思。

提升素养★★★
3、举例说一说加法算式表示的意思。

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《1～5的加法》导学案6
课题： 1～5的加法 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标 1、我能进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、我能初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
重难点： 掌握对自己合适、喜欢的计算方法

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

1、 小游戏：
玩数字找朋友的游戏

2、引入新课，明确学习目标。

内容：课本第25页。

学法：结合问题独立思考。

1、研读例题。
出示主题图，让学生说一说图意。

我会列式：

我会说出算式的意思。

我是这样算的：

2、 模仿尝试。
完成书25页“做一做”。

说一说计算方法。

对学
1、对子之间说一说3+2=5的计算方法。

2、对子交流“做一做”中算式的计算方法。

群学

合作研讨重难点内容：
在小组内交流计算方法。

建议：用（ ）和（ ）组成（ ）的句式来说计算方法。

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题一：
内容：
交流“做一做”中算式的计算方法

展示主题二：
你还会其他的计算方法吗？

建议：
可以举具体的算式来说明计算方法。

我知道加法的计算方法有：

我最喜欢的加法计算方法是：

等
当堂测评 分层达标

落实基础★
1、计算：

发展能力★★
2、我会做：

提升素养★★★
3、在口里填上合适的数

4 、游戏：找朋友

3 4 5

2+3 4+1 2+2 1+2 3+1
1+2 4+1 1+3 3+2

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《减法的初步认识》导学案7
课题： 减法的初步认识 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标 1、我能初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。
2、我在体验中与同伴互相交流学习的乐趣。
重难点：初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

复习引入：
1、听算式，说得数
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

激趣引入：
1、同学们，你们看过马戏团小丑的表演吗？小丑说我们同学听话，今天要来我们班表演，你们想看吗？那今天我们就来看看小丑表演了什么？

2、明确学习目标。

内容：课本第26页。

学法：结合问题独立思考。

1、研读例题。
出示主题图，让学生说一说图意。

思考：
①虚线圈起来的一个表示（ ）。
②从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用（ ）计算。

2、认识减号及学习减法算式的读法。

- 读作：

4-1=3 读作：

3、 模仿尝试。

说一说书26页“做一做”中算式表示的意思

对学

1、对子之间说一说4-1=3表示的意思。

2、对子交流“做一做”中算式表示的意思

群学

合作研讨重难点内容：
1、在小组内交流以上问题的答案，比一比谁说的好。

2、我还能举例说一说4-1=3表示的意思。

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题一：

内容：
交流“做一做”中算式表示的意思

展示主题二：

内容：列举身边的减法例子

建议：
1、提示学生观察教室，从中发现减法例子

2、可以先列式，再说表示的意思。

减法就是：

我能举出减法例子：

我还能说出它表示的意思：

当堂测评 分层达标

落实基础★

1、 我会做：

说一说算式表示的意思。

发展能力★★
2、用自己的方式表示出下面算式的意思。

提升素养★★★
3、举例说一说加法算式表示的意思。

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《1～5的减法》导学案8
课题： 1～5的减法 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标 1、我能进一步了解减法的意义，熟练口算5 以内的减法，感受数学与生活的联系。
2、我能体会到用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。
重难点：用适合于自己的算法正确计算5以内减法。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

复习引入：
对口令：5以内数的组成

激趣引入：
同学们，你们喜欢小松鼠吗？（喜欢）为什么喜欢？那今天小松鼠和我们一起学习，你们开学吗？
2、引入新课，明确学习目标。

内容：课本第27页。

学法：结合问题独立思考并完成书上的填空。

1、研读例题。
出示主题图，让学生说一说图意。

我会列式：

我会说出算式的意思。

我会计算，我是这样算的：

我还会这样算的：

2、 模仿尝试。
完成书27页“做一做”。
第1题：看图计算，说一说计算方法。

第2题：划一划，填一填。

第3题：涂一涂，填一填。

对学
1、对子之间说一说5-3=2的计算方法。

2、比较谁的计算方法好？对子交流“做一做”中算式的计算方法。

群学

合作研讨重难点内容：交流“做一做”中算式的计算方法。

建议：用（ ）可以分成（ ）和（ ）的句式来说计算方法。

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题一：
说一说5-3=2的计算方法。

展示主题二：

交流“做一做中算式的计算方法

展示主题三：
你还会其他的计算方法吗？

建议：
1、 可以举具体的算式来说明计算方法。
2、 让学生成分发表自己的意见。

我知道减法的计算方法有：

我最喜欢的减法计算方法是：

等

当堂测评 分层达标

落实基础★
1、计算：

2、2、看图说图意，列算式

○ ○ ○ ○ △ △ △ △

发展能力★★
2、我会做：

提升素养★★★
3、

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《加减法的练习》导学案9
课题：加减法的练习 课型：巩固练习课 课时： 主备人： 复备人：
学习目标 1、我能加深对加、减法意义的理解
2、我能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。
3、通过合作学习体会学习的快乐。
重难点： 能正确、迅速地计算5以内的加、减法。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

复习引入：
1、我会填：
1（ ）3 4 （　）
5（ ）（　）2　1
（ ）（ ）3（ ）（ ）

2、5以内减法练习
分别用5减去比它小的数，依次练习。

3、明确学习目标。
内容：课本第29页。
学法：结合问题独立思考并完成书上填空。
1、书29页第8题，认真观察图，说一说图意
思考：
①要求一共有几只螃蟹，用什么方法计算？
②我会列式：

黄瓜图，观察图，说一说图意，思考：
①要求还剩几根黄瓜，用什么方法计算？
②我会列式：

建议：说图意是培养低年级学生理解能力最基本的方法，一定要让学生充分的说一说。
2、独立完成第9题
3、模仿尝试。

对学
对子之间说一说第8题的题意，看一看书上都填写完整了吗？有没有错误？

群学

合作研讨重难点内容：
1、在小组内交流第9题的题意，说一说用什么方法计算好又快？

2、小组内检查模仿尝试。预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题一：
展示第8题，螃蟹图的题意，认真观察图，说一说图意，计算方法。

展示主题二：
展示第8题，黄瓜图的题意，认真观察图，说一说图意，计算方法。

展示主题三：
加法要用合起来或一共去描述图意。

减法要用去掉、拿走、摘了等意思的词语来描述图意。

建议：
请同学们借助图形、实物或动作来展示，描述图意要清晰。

我知道了加法表示：

我知道了减法表示：

当堂测评 分层达标

落实基础★
1、 看谁算得对

发展能力★★
2、 我会列算式

学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价

提升素养★★★
3、说一说图意，再列算式

襄阳市长虹路小学一年级导学案
《0的认识和加减法》导学案10
课题：0的认识和加减法 课型：新知探究课 课时： 主备： 复备：
学习目标 ：1、我能了解0的含义，会读、写0。
2、能正确计算有关0的加减法。
3、我能养成认真书写，细心计算的好习惯。
重点：理解和掌握0的两种含义，会读写0。
难点：能正确计算有关0的加减法，使学生明白有关0的加减法计算的算理。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

课前准备：
课件；有关0的口算卡片

一、故事导入
小猴最爱吃桃子了，今天，它买回了两个大桃子……

二、明确目标
跟老师齐读学习目标，明确：
1、 会读会写
2、 会计算
3、 养成好习惯

内容：课本第30页。
学法：结合问题认真观察、认真书写。

探究新知一：我认识0
1、小猴把桃子吃完，盘子里一个桃子都没有了，可以用数字_____表示。
2、想一想，生活中哪些地方见过0？
仔细观察课本上的直尺，再拿出自己的尺子看一看