1、线与角教学设计
教学目标：1、引导学生整理与复习“线与角”的有关知识，回顾直线、射线、线段、角的意义及其测量等知识。能区分直线、射线和线段。了解同一平面上两条直线平行和相交关系。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，知道各角之间大小关系。
2、通过列表、画图、测量、比较、交流等方法整理与复习“线与角”的有关知识，并通过一些典型的练习，进一步巩固和深化学生对图形的认识，发展学生的空间观念。
教学重点：
回顾直线、射线、线段的意义及特点，了解同一平面上两条直线平行与交
关系，构建两条直线位置关系的网络图。明确角的定义、分类、关系及测量方法。
2、
教学难点：
过某一点画已知直线的平行线和垂线
教学过程：
一、情境导入：请同学们看投影，这是我校一楼的校园文化墙，设计的如此精美、雅致。你能用数学知识告诉我你发现了什么？
二、揭示课题：生活中处处有数学，只要你善于观察与发现。这节课，我们就来复习线与角的有关知识。（板书课题）
三、出示目标：通过本节课学习，同学们要完成两个学习目标：1.复习线和角的有关知识，构建知识网络图。2.熟练完成有关练习，进行自我知识检测。
四、自主学习：在前置性作业中，同学们收集了有关线与角的知识点，现在把这些知识点归纳整理到你的学案中，进行自主学习。出示自学要求。
五、合作探究：同学们自学很认真，基
3、本上完成了学案内容。现在进行群学，以小组为单位，由组长带领组员对学案进行补充与说明。
六、汇报生成：同学们的研讨氛围很浓，哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。以小组为单位，对线与角进行汇报。教师适时点拨，补充说明。
七、回归目标
八、练习达标
九、自我检测
十、结束语：在生活中，由线与角可以组成许多优美的图案，震撼的建筑，老师收集了一些图片请大家欣赏。（共同欣赏图片）生活中处处有数学，处处有美的事物，老师期待着你的发现。
教后反思：
“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”遵循这一理念，整节课的教学，我把学生推到学习的前沿，通过自学、群学，让所
4、有学生参与进去。
1、这是一节复习课，有关线与角的知识碎、多而杂，怎样把这些知识揉和在一起，形成知识网络图。我设计了学生的学案，让学生通过课前的学习把学案补充完整。其实，这也属于一个小小的检测，检查学生课前学习的效果。为下一个环节做了很好的铺垫。
2、本节课的难点是：①平行线、垂线的画法②量角与画角。复习课不同于新授课，这些知识学生已学过，只不过有些知识或方法，部分学生可能掌握的不太扎实或暂时遗忘了。因此，在小组汇报时，我让小组成员到黑板上边画边讲解方式，使学生再次去反思、去感悟，从而实现突破难点的目的。
3、注重与生活实际相结合。通过情境导入，使学生进一步认识到，数学知识来源于生活，又应用于生活，进而感受到学习数学的价值，数学与生活是密不可分的。
4、由于对学生不太了解，和学生缺少默契，在自主学习这一环节，没有想到学生用时太多，进而影响了课堂的密度，自我检测这一环节没有完成。同时，学生不敢发言，缺少锻炼，在汇报时显得有些凌乱，补充的没有条理。
另外，多媒体运用，也为教学、为学生提供了一个很好的展示、交流的平台，极大的方便了数学学习。
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