品德与生活“拥有好心情”(修改).doc

第一单元 成长的快乐与烦恼
第二课 拥有好心情
教材内容：《拥有好心情》人教新课标五年级下册 品德与社会

教材分析：
《拥有好心情》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生探求生活中烦恼的原因，找出走出烦恼的方法，引导学生用积极的态度面对生活，增加快乐，减少烦恼。
学情分析：
教学中要特别关注那些郁郁寡欢的学生。这些学生眉头紧锁，哭丧着脸，走路慢吞吞，没有一丝生气。一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见，陌生了快乐的童年，一直以小老头的形象示人。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们驱逐烦恼。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。用班级中有趣的活动激发他们活泼起来，感受快乐，远离烦恼。

教学目标：
1.通过班上学生情绪的统计，让情绪低落的孩子明白：烦恼是人人都有的，不是他们所独有；
2.探寻烦恼的原因，使孩子们知道有的烦恼原因是那么的幼稚和微小，教会他们放宽胸怀，走出烦恼。
3．启发孩子们用积极乐观的态度走向生活，去感受快乐，远离烦恼。

教学理念：
　　　让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
教学重难点：
引导学生看小看轻生活的烦恼事，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：
人人都有烦心事
在我们的生活中,人人都有烦心事，大人有，小孩子也有，大人物有，普通人也有。烦恼不可怕，可怕的是一直烦恼，走不出生活的低谷，看不见阳光和鲜花，可怕的是没有亲密的朋友。
多媒体课件呈现成人、小孩烦恼的场景。

活动一：情绪小测验
1.每个同学发一张情绪测验卡。
你的生活快乐吗？
快乐
有时快乐，
有时不快乐
不快乐

你的生活中有烦恼吗？
没烦恼
有时有烦恼
烦恼

每个孩子慢慢的真实的填写，把这个测验结果做一个简单的统计。你从这个统计中发现了什么？
2、小资料
人们一般认为事业有成、生活富裕的人快乐会更多一些，穷人更多一些烦恼。事实是这样吗？科学家曾对非洲的绝对贫困人口、发展中国家的普通老百姓和发达国家的富翁、大人物，做过一个调查。问题是：他们认为自己的生活快乐吗？结果大家的回答差不多。
总结：快乐和烦恼每个人都有，不同的是你对生活的态度。
事情告诉小伙伴们。（小组交流）

活动二: 诉说烦恼（课件展示，声音、图像俱全）
1.大家一起看看书上几个小朋友的烦恼：
①我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我呢？
②我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。
③妈妈一天到晚才老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。
2、你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。（第个人安静地5分钟时间，写出自己的烦恼，再小组交流讨论）

活动三：走出烦恼
先让学生观看课件视频，直观的感受。
我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话、一点小误会、一个小摩擦引起的。
1、大家一起看看课本中李萌小朋友的烦恼是什么？是什么原因引起的？如果你是李萌，应该怎么办？
①同学们误会我不参加大扫除，我该怎样做？

②伙伴们没有听到我的呼唤，我又该怎样？

2、有些事情不是我们自己造成的，但却会给我们带来无法回避的烦恼。面对这些烦恼，我们应该怎么办？
①例子1：爸爸妈妈又吵架了。我很烦恼。
②例子2：本来说好今天去踢球的，可是偏偏这个时候下雨，真烦人。
③我遇到的情况1：
④我遇到的情况2：
　其实，面对这些烦恼，我们可以尝试改变自己的想法，自行化解；也可以倾听他人的建议，寻求帮助。
自我反思
我曾为 的事生气。
当时我的想法是
当时我的心情是
假如我这样想
我就不会生气了。
3、同伴互助
小组内同学交流，说出你的烦恼，大家看出建议，排遣烦恼。
4、排遣烦恼小窍门
做些自己感兴趣的事，不要总想它。
听听音乐，唱唱歌。
把烦恼对对家里人或好朋友说一说。
………

活动四：多对生活笑一笑
生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
1、针对课本中的例子。对不同的心态，续写下去。
①太好了！还有半瓶水呢。

②唉，真可怜，只有半瓶水了。

2、遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想。看看结果会有什么不同。
“裤子剐破了。”
心态1：哎，刚才不小心剐的。没关系，这像不像乞丐服，更时尚。
心态2：哎呀，新裤子怎么剐破了？
小结：我们不能改变已经发生的事，但可以用幽默改变自己的心情。
3、面对自己的小缺陷，怎样想会让我们更快乐？
如：我个子矮小——但是我跳绳快，跑步快呀！
我唱歌五音不全——但我文章写得棒！
我身体胖——但我力量强啊。
4、一件枯燥无味的事，怎么样可以做得很有乐趣。
如：洗碗——唱“洗刷刷，洗刷刷………”
写字——比工整竞赛；
拖地板——唱“粉刷匠”
………

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
汗水换来的快乐
　　快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

活动四：汗水换来的快乐
1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）
（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？
（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）
（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）
（3）这道题终于做出来了！
（是经过了认真思考得出来的）
他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？
（学生畅所欲言）
你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）
（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）
（2）学滑冰，……
（3）学下象棋,……
（4）学剪窗花,……
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
给予的快乐
　　　当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。

活动五：给予的快乐
1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。）
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。（小组讨论，全班交流）

活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐？
当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。
　　　　　　　　　　　　　当我们……的时候,我们感到快乐。
　　　　　　　　　　　　　当我们……