礼貌用语(陈松岑).docx

语言表达得体学案
（2018.11.05）
一、解读考点，分析考情：
高考《考试大纲》中，得体是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。有时单独设题，有时和其他知识点综合考查。
二、例题精析，梳理要点：
（一）
1.
人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。
2.
说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
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下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ） （2007年浙江卷）
A.碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B.为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C.乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D.执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
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假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双眼炯炯有神。

（二）

很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
1.“家大舍小令外人”
A.对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B.对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等
C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
2.常见谦辞
“小”（ ）“拙”（ ）“鄙”（ ）“寒”（ ）“愚”（ ）
3.常见敬辞
“贵”（ ），“大” ），“高”（ ），“尊”（ ），“光”（ ），
“拜”（ ），“赐”（ ），“雅”（ ），“惠”（ ），“鼎”（ ）
常见的谦词敬语
初次见面说“　　 ”，好久未见说“　 ”，请人批评说“　　 ”，求人原谅说“　 ”，
央人帮忙说“　　 ”，向人祝贺说“　　 ”，麻烦别人说“　　 ”，请人赴约说“　　 ”，求人解答用“　　 ”，请人指点用“　　 ”，托人办事用“　　 ”，赞人见解用“　　 ”，看望别人用“　　 ”，客人来到用“　　 ”，陪伴朋友用“　　 ”，中途先走用“　　 ”，
等候客人用“　　 ”，请人勿送用“　　 ”，请改文章说“　　 ”，归还原物用“　　 ”，
送礼给人说“　　 ”，老人年龄称“　　 ”，问人姓名说“　　 ”，希望照顾说“　　 ”，
称人住处是“　　 ”，称己住处为“　　 ”，送人东西说“　　 ”，欢迎购买说“　　 ”。
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(2014 年江苏卷)1.下列交际用语使用不得体的一句是（ ）
A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
（07全国Ⅱ）2.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出来加以修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

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请修改下面广告中四处不得体的地方。
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（三）

不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。所谓＂因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
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（2014年北京卷）1.午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（ ）
A.下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B.谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C.不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D.谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
2.在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）（06安徽卷）
【情境1】某同学的发言超时了你作为主持人，需要终止他的发言。
【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。
C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。
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1.有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李夫人应如何回答:“ ”
A.“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”
B.太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”
C.“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。
D.我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。
2.假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，请你根据下列两种不同的情况，做出谦虚上进的回答。
（1）与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：

（2）在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：

（四）

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
口头语体：生动活泼、 亲切自然，通俗易懂。包括日常生活用语、文学作品中的人物对话、广播、演讲辩论。
书面语体：庄重、严谨、典雅。包括公文事物语体（明确、简要、平实，程式化）、文艺语体（有文采，语言生动形象，句式灵活）、科技语体（客观，平实，有逻辑性，多用长句）、政论语体（逻辑性与形象性并重，准确严密）
例题：选择用语得体的一项（ ）
A.广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。
B.法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。

C.工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。
D.请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！
不同文体的语言差异:
议论文： 记叙文： 广播稿：
广告词： 合 同： 贺 词：
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在不同的语言环境中，对同一内容的表述方式是不同的。请按照限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”这一意思分别做出恰当的表述。
⑴在商场的广告里：
⑵在给兄弟单位的请柬里：
⑶在给下级的书面通知里：
⑷在父母给子女的口头通知里：
三、课堂小结

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