1、花儿为什么这么红教学设计教学目标:知识与能力:掌握基础知识,了解花红的原因。过程与方法:阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。情感态度价值观:认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点:1、掌握基础知识,了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用。教学难点:课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。学法指导:采用自主学习和合作探究的方法,课文是一篇介绍花卉知识的说
2、明文,可在学习课文的基础上,适当拓宽,让学生收集有关花卉知识,将本文的学习与调查实践结合起来,体现课程标准的新理念,提高学生的生活实践能力。课时安排:一课时教学流程:一、导入新课大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(板书课题及作者。)此处的“红”应该是什么意思呢?(不仅指红色,应该理解为万紫千红)二、说明文的相关知识(见课件)三、自主学习:(一)作者的相关知识(见课件)(二)课文内容的
3、学习活动一:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件。)1有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论。2文章题目原是一句歌词,用来做题目有哪些好处?3划分文章段落,理清结构。课文的结构有什么特点?4文章是按什么顺序来加以说明的?5本文采用了哪些说明方法?试举例。四、合作学习:1先以小组为单位相互解答疑难问题。2在班上讨论研究小组解决不了的问题。五、反馈交流:1给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)三棱(lng)镜裸(lu)子虞(y)美人蕊(ru)2文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词,用来做题目有哪些好处?明确:(1、此处的“红”,应该理解为“万紫千红”;其作用:一是,抓住人们
4、所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)拓展:每个时期都有流行的歌曲,我们平时在写作或交际过程中,都可以用一些歌词,如:以“明天”为话题写一篇文章(可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等;以“面对困境”为话题写一篇文章,可以“勇气”等,)(指名让学生再举例。)3划分文章层次,理清结构。明确:按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分:第一部分(第l段):提出说明中心花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段):从不同角度
5、说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩4分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确:第26自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。第7lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。5本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。6结合所发“课堂练习”卷,研究本文的说明方法和说明顺序。(1)自主完成,完成后小组交流。(2)小组代表交流发言。六、拓展训练根据你自己的积累,你能说出有关“花”的诗句吗?(分小组,看哪个小组说得多,说得好,)七、布置作业:完成思考与练习一、二