找规律教学设计——郭晶(上交).doc

找规律教学设计金丝峡镇中心小学 郭晶一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第88-89页的找规律。二、教学目标： 1. 知识与能力：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2.方法与技能：通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流和创新意识。 3.情感态度与价值观：感受数学的美感，感受到生活中处处有数学。三、教学重点：通过探索自己发现规律。四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。五、教学准备：多媒体课件 橡皮绳 珠子 六、教学过程：(一)导入：1、今天将有一个神秘嘉宾来到我们的数学课堂，为了欢迎他的到来，老师想用小花装饰一下教室，你们看！可是哪串花更漂亮呢？你能帮老师选一选吗？为什么你们都觉得这串花更漂亮呢？谁能告诉老师理由吗？2、生答师总结：一朵黄的一朵蓝的一朵红的，又是一朵黄的一朵蓝的一朵红的，后面还是一朵黄的一朵蓝的一朵红的。这些花每三朵一组按照黄蓝红的颜色依次重复出现，我们说它是有规律的排列，这就是我们这节课要学习的内容。板书课题：找规律。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(二)新授：1、装饰教室时，老师还想在教室里挂一些彩旗，谁能告诉老师下一面该是什么颜色的了？（黄的）是黄色的吗?看看对不对？（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？2、生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 3、小结规律。师：我们找到了彩花、彩旗的规律，在它们的规律中都是什么在变化？（颜色）。这就是图像找规律中颜色的变化规律。4、我们的神秘嘉宾终于驾着他的筋斗云出现了，他是谁啊？齐天大圣孙悟空。是的，他听说同学们正在学习找规律，想来检查你们的学习状况，准备好了没？你们看他用他的金箍棒画了一些图形，你们从中看到了什么？5、出示：同颜色的三角形、圆和正方形。这些图形在颜色上有规律吗？不是颜色那是什么？(形状)他们的形状按一定的规律排列。6、师：那下面这些图形呢？（同颜色的三角)。颜色形状都一样，那有什么规律呢？方向上的规律。7、师：现在你怎么想的？（出示一个小正方体、二个小正方体）师：1个、2个、1个、2个、1个、2个，这是图形找规律中的数量规律。（三） 巩固练习1. 星星后面藏着谁？2. 你说我说找规律。3. 小结：从这节课的学习中，我们知道规律不但藏在图形的颜色中，还藏在图形的形状、方向和数量中。同学们，你们是不是都掌握了找规律的方法呢？(四)联系生活，找规律1、小耳朵听一听2、大眼睛看一看 3、小手小手动起来 （五）小结全课1.学生谈收获2.师总结今天我们学习了图形的找规律，知道了在图形的颜色、形状、方向和数量中都藏着的规律，我们还能用动作和声音以及我们灵巧的小手创造规律。其实自然界中存在很多周而复始、循环往复的有规律的自然现象。像日出日落、月圆月缺、潮涨潮落、春夏秋冬。只要同学们认真观察，细心留意规律无处不在。