十一册备课.doc

小学 学科 年级 班 第 册 第 单元教学设计
主备教师： 执教教师：
课 时 教 学 设 计
教学内容
第一课 徐悲鸿与奔马
总课时

第 1 课时
教学目标

　1．了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。
2．通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。
3．提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。

教学重点教学难点
重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
教学过程
修改意见

教学过程
1．激趣导入，揭示课题。
（1）出示北京荣宝拍卖公司荣宝2010秋季艺术品《奔马图》，让学生竞猜成交价。作者是谁？
（2）教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》。

2．了解画家，艺术人生。
（1）自幼习画艰难求索。
（2）旅欧深造孜孜不倦。
（3）技融中西名垂画史。
3．欣赏分析，共同探究。
（1）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马的文化，了解马的造型结构。
（2）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严谨，用笔纵放淋漓的画面中，把马的形体表现得十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观之使人倍感精神振奋。
学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点？
（3）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现得淋漓尽致。以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，设想奇绝，堪称现实主义与浪漫主义相结合的千古绝唱。
学生探讨，徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态有什么不同？

（4）欣赏郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。感受西方画风与中国画用线用墨传统结合，中西绘画手法的完美融合。
学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不同？
（5）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特点。
（6）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，其实也牵着思想的马。只要出笔，便会情动于衷。”
4．掌握方法，尝试体验。
（1）出示徐悲鸿画马步骤图，分步骤讲解怎样用笔用墨。
（2）欣赏同龄人的作品，感知用笔用墨。
（3）鼓励学生展开联想，大胆表现，能画出自己心中的奔马。

5．展示评价，拓展延伸。
（1）教师设想多种形式展示学生的作品。
（2）让学生互相介绍自己的作品，在自我评价的基础上进行学生互评与教师点评相结合的方式来加强对作品的理解。
（3）课后去收集奔马作品进行欣赏与临摹，尝试用不同表现方法进行体验。

课后反思

课 时 教 学 设 计
教学内容

总课时

第2课时
教学目标

教学重点教学难点

教学过程
修改意见

课后反思

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