大班健康勇救小动物教案反思.docx

大班健康勇救小动物教案反思1、大班安康勇救小动物教案反思 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 3、能依据指令做相应的动作。 4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。 活动反思： 通过本次活动，大班幼儿根本能够进展投掷并体验做“小爸爸”的骄傲，小班幼儿也从中熬炼了钻爬的力量，体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说，目标根本达成。 但其中也有一些缺乏的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。2.教师语言缺乏肯定的精确性，在“救救小动物”的环节，教师消失让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的预备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必需反复强调，可以删除。 2、大班体育嬉戏活动勇救小动物教案反思 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高平衡力量。 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 4、培育幼儿团结合作的观念。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。 嬉戏反思： 大班幼儿正处于生长发育的关键时期，体育熬炼能使其身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素养和身体活动力量得到全面、均衡的进展，使幼儿的体质不断增加。体育嬉戏作为一种激发幼儿乐观性和制造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征严密联系，它的消遣性和竞技性能够满意幼儿共性心理需要，它对幼儿生长发育、心身安康和良好行为习惯养成起到乐观作用。 3、大班体育嬉戏勇救小动物教案 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡能。 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。 4、大班体育勇救小动物教案反思 小班环保嬉戏： 小树苗快快长 嬉戏目标： 让幼儿知道植物生长要靠阳光和水，培育关怀、爱惜树木的情感，加强环保训练，加强亲子训练。嬉戏预备： 小树苗头饰若干、太阳、水珠单个图片若干。嬉戏玩法： 幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。嬉戏开头，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长立刻站立表示树苗长大了，以最快者为胜。 大班体育嬉戏活动 勇救小动物 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调*和灵敏*.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数2-3菲 倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分*数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞“;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞“、到达“浮桥“。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥“;待上桥后才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返回应在原地重新通过。 活动反思： 通过本次活动，大班幼儿根本能够进展投掷并体验做“小爸爸”的骄傲，小班幼儿也从中熬炼了钻爬的力量，体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说，目标根本达成。 但其中也有一些缺乏的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。2.教师语言缺乏肯定的精确性，在“救救小动物”的环节，教师消失让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的预备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必需反复强调，可以删除。 5、大班安康勇救小动物教案反思 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 3、能依据指令做相应的动作。 4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。 活动反思： 通过本次活动，大班幼儿根本能够进展投掷并体验做“小爸爸”的骄傲，小班幼儿也从中熬炼了钻爬的力量，体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说，目标根本达成。 但其中也有一些缺乏的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。2.教师语言缺乏肯定的精确性，在“救救小动物”的环节，教师消失让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的预备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必需反复强调，可以删除。 6、大班主题勇救小精灵教案反思 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 3、能依据指令做相应的动作。 4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。 活动反思： 通过本次活动，大班幼儿根本能够进展投掷并体验做“小爸爸”的骄傲，小班幼儿也从中熬炼了钻爬的力量，体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说，目标根本达成。 但其中也有一些缺乏的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。2.教师语言缺乏肯定的精确性，在“救救小动物”的环节，教师消失让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的预备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必需反复强调，可以删除。 7、大班主题勇救小动物教案反思 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 嬉戏预备：脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23菲倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返回应在原地重新通过。 嬉戏反思： 大班幼儿正处于生长发育的关键时期，体育熬炼能使其身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素养和身体活动力量得到全面、均衡的进展，使幼儿的体质不断增加。体育嬉戏作为一种激发幼儿乐观性和制造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征严密联系，它的消遣性和竞技性能够满意幼儿共性心理需要，它对幼儿生长发育、心身安康和良好行为习惯养成起到乐观作用。