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六年级阅读理解答题技巧全国公开课一等奖省赛获奖PPT课件.pptx

1、第1页第2页一一、文文首首 作作用用:开开篇篇点点题题;照照应应题题目目;渲渲染染气气氛氛;渲渲染染气气氛氛,埋埋下下伏伏笔笔;设设置置悬悬念念,为为下下文文做做铺铺垫垫;总总领领下下文文。第3页二二、文文中中 作用作用:承上启下承上启下;总领下文总领下文;总结上文总结上文;呼应前文呼应前文。第4页三三、文文末末 作作用用:点点明明中中心心;升升华华感感情情,深深化化主主题题;照照应应开开头头,结结构构严严谨谨,画画龙龙点点睛睛;言言有有尽尽而而意意无无穷穷。第5页 父子之间怯意父子之间怯意 我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步迫近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一我怕我父亲,他

2、打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步迫近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡一声巴掌扇过来,于是脑袋嗡一声 有时却是另一副样子,比如去下地,他在前边头也不回地说:有时却是另一副样子,比如去下地,他在前边头也不回地说:“唱一个我听听。唱一个我听听。”我在后边就模仿着我在后边就模仿着戏台上花脸呜呜哇哇地唱起来。他说:戏台上花脸呜呜哇哇地唱起来。他说:“瞎胡唱,别唱了。瞎胡唱,别唱了。”我说:我说:“你唱一个。你唱一个。”他唱起来:他唱起来:“我我不该,咳咳咳咳,老王爷,咳咳咳咳不该,咳咳咳咳,老王爷,咳咳咳咳”也是随唱随编,瞎胡唱,越唱越带劲儿。也是随唱随编,瞎胡唱,越唱越带劲

3、儿。我家有个大宜兴壶,下地回来,泡上壶茶,父亲喝得高兴了,还逼着我们喝。说我家有个大宜兴壶,下地回来,泡上壶茶,父亲喝得高兴了,还逼着我们喝。说“喝喝”,是因为我们,是因为我们喜欢喝凉水,不喜欢品茗。喜欢喝凉水,不喜欢品茗。“过来,喝过来,喝!多清香,又解暑,你喝不喝多清香,又解暑,你喝不喝?想挨揍啊想挨揍啊!”!”我们俩经常一起去看庙。我们俩经常一起去看庙。“看庙看庙”二字,说句文词,是父亲二字,说句文词,是父亲“杜撰杜撰”。看庙就是去看庙里壁画,是让。看庙就是去看庙里壁画,是让我开阔眼界,是培养我画画一个方式,这很像现在参观美术展览馆或画廊:我父亲本是老农民,竞与我开阔眼界,是培养我画画一

4、个方式,这很像现在参观美术展览馆或画廊:我父亲本是老农民,竞与丈人想到了一起。丈人想到了一起。吃过早饭,父亲将粪筐往肩上一背,抄起粪又说:吃过早饭,父亲将粪筐往肩上一背,抄起粪又说:“走,看庙去。走,看庙去。”母亲说:母亲说:“今儿不拉土了今儿不拉土了?”?”父亲说:父亲说:“回来再说。回来再说。”我们就在这我们就在这“回来再说回来再说”空当里看了许多庙:庙有大有小,有远有近。空当里看了许多庙:庙有大有小,有远有近。近则三五里,远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内庙我们几乎都看遍了。近则三五里,远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内庙我们几乎都看遍了。第6页父亲对庙里壁画还加以评

5、论。他指着八仙过海海水说:父亲对庙里壁画还加以评论。他指着八仙过海海水说:“你看这水,涟涟地像是在颤动。你看这水,涟涟地像是在颤动。”又用又用手摸着墙说:手摸着墙说:“这墙是平,你再远看,不是坑坑洼洼地凸起来了吗这墙是平,你再远看,不是坑坑洼洼地凸起来了吗?”?”父亲惊奇了,我也惊奇。其父亲惊奇了,我也惊奇。其实现在看来,稀松得很,无非是靠了重复重合弧形线条引发错觉。父亲最佩服是八破图,破扇子、实现在看来,稀松得很,无非是靠了重复重合弧形线条引发错觉。父亲最佩服是八破图,破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细,猫着腰将那画上他像在集

6、市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细,猫着腰将那画上破信封一角又摸又抠,远瞧瞧,近瞅瞅,长叹一口气说:破信封一角又摸又抠,远瞧瞧,近瞅瞅,长叹一口气说:“像是烧焦了一样。像是烧焦了一样。”他一指点,我也惊叹他一指点,我也惊叹起来。最终,总是照例一句话:起来。最终,总是照例一句话:“使劲儿看,好好记住。使劲儿看,好好记住。”我我1212岁那年考上初中,学校在聊城,离家岁那年考上初中,学校在聊城,离家1515公里多。过了正月十五,要开学了。吃过早饭公里多。过了正月十五,要开学了。吃过早饭上路,父亲背上粪筐跟我走了出来,虽没说话,我知道他是送我。一直走了上路,父亲背上粪筐跟我走了出来,虽没说话,我知

7、道他是送我。一直走了1010公里开外看公里开外看见聊城古楼了,他说:见聊城古楼了,他说:“快到了,你走吧。快到了,你走吧。”这时原野无人,惟有寒风积雪,一抹虚白阳这时原野无人,惟有寒风积雪,一抹虚白阳光和远处挝蓝旦些牡光和远处挝蓝旦些牡l l争鸣喳。望着逐步远去、背着粪筐父亲身影,我只想反身向他追去。争鸣喳。望着逐步远去、背着粪筐父亲身影,我只想反身向他追去。再以后,我参加了上作,按故乡人看法,凡是吃公家饭人就是再以后,我参加了上作,按故乡人看法,凡是吃公家饭人就是“干部干部”:我极少回家了,:我极少回家了,一晃就是十几年,大约是一晃就是十几年,大约是1919印早,父亲到天津看我来了。我说:印

8、早,父亲到天津看我来了。我说:“今儿咱们上街吃一顿狗今儿咱们上街吃一顿狗不理包于,再领你去看看美术展览。不理包于,再领你去看看美术展览。”他问什么是羌术展览,我觉着一两句话也说不清,他问什么是羌术展览,我觉着一两句话也说不清,我提起以前事:我提起以前事:“我小时侯你不是常领我去看庙吗我小时侯你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。和看庙差不多。”刚走过劝业场,我一回头,见他正弯腰从地上检烟头,我嚷了一声:刚走过劝业场,我一回头,见他正弯腰从地上检烟头,我嚷了一声:“扔了扔了!你也不嫌脏。你也不嫌脏。”他赶快扔了烟头,眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然,是什么使父亲对我有了怯意他赶快扔了烟头,眼神带

9、有惶惑和惧意。这眼神使我凄然,是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了眼。我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了眼。第7页第8页问问:请请简简析析第第一一自自然然段段(即即上上文文)在在作作品品中中作作用用。答答:(1 1)为为下下文文写写父父亲亲对对“我我”爱爱做做反反衬衬;(2 2)为为文文末末写写父父亲亲对对“我我”怯怯意意作作铺铺垫垫;(3 3)照照应应了了“父父子子之之间间怯怯意意”这这个个题题目目。第9页第10页第11页第12页修修辞辞手手法法:比喻比喻、拟人拟人、夸大夸大、排比排比、对偶对偶、引用引用、设问设问、反问反问、重复重复、对比对比、借代借

10、代、反语反语第13页1 1、比比喻喻、拟拟人人:生生动动形形象象地地写写出出了了+对对象象+特特征征。第14页2 2、排排比比:有有气气势势,加加强强语语气气,一一气气呵呵成成;层层层层铺铺开开,逐逐步步扩扩大大,对对点点明明主主旨旨起起强强化化作作用用等等;强强调调了了。第15页3 3、设设问问:引引发发读读者者对对。注注意意和和思思索索;(答答题题格格式式:引引发发读读者者对对+对对象象+特特征征注注意意和和思思索索)反反问问:强强调调,加加强强语语气气等等。第16页4 4、对对比比:强强调调了了。突突出出了了。第17页5 5、重重复复:强强调调了了。加加强强语语气气第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页第47页

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