1、第一单元
1、 《物体在水中的沉浮》
教学目标：1、引导学生从观察身边的事物开始，研究观察物体沉浮的现象
2、通过切分和叠加的方法研究由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状况不改变。
3、在活动的过程中学习科学观察，科学实验的方法，收集相关的信息资料
4、体验科学探究的乐趣
重点：通过切分和叠加的方法研究由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状况不改变。
难点：在活动过程中学习科学观察，用科学实验检验不同物体在水中的沉浮。
2、 《沉浮与什么因素有关》
教学目标：1、从实验中得出物体的沉浮与
2、自身的质量和体积都有关
2、通过用控制变量的科学方法，借助实验了解不同材料构成的物体如果体积相同，重的物体容易沉，如果重量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理
4、感受科学原理应用于实际的巨大作用
重点：通过用控制变量的科学方法探究物体沉浮的原因
难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素
3、 《橡皮泥在水中的沉浮》
教学目标：1、通过观察相同质量不同形状的橡皮泥在水中的沉浮状况的实验引发思考，了解排开的水量
2、尝试把橡皮泥做成不同的形状，用刻度杯测量橡皮泥排开水量
3、并能根据橡皮泥排开的水量做出沉浮判断
3、能够运用排开的水量的大小来解释铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船能浮在海面上并能装载货物
重点：改变物体排开的水量物体在水中的沉浮可能发生改变
难点：认识到认真细致的采集数据的重要
4、 《造一艘小船》
教学目标：1、通过用橡皮泥造船的实验分析总结相同重量的橡皮泥浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大
2、发挥想象力和创造力动手造小船
3、通过查阅资料了解生活中船的种类及用途
重点：通过用橡皮泥造船的实验分析总结相同重量的橡皮泥浸入水中的体
4、积越大越容易浮，它的装载量也随之增大
难点：发挥想象力和创造力动手造小船
5、 《浮力》
教学目标：1、感知浮力的存在，了解浮力是怎样产生的；掌握用弹簧测力计测浮力的方法；理解浮力的大小与哪些因素有关
2、经历实验探究，了解浮力是怎样产生的，通过观察分析推理出浮力的大小与哪些因素有关。
3、练习使用探究实验常用的科学方法——控制变量法
4、通过实验探究体验科学探究的乐趣
重点：浮力的概念及决定浮力大小的因素
难点：探究决定浮力大小的因素
6、 《下沉的物体会受到水的浮力吗》
教学目标：1、了解下沉物体在水
5、中受到浮力的作用，掌握用弹簧测力计测量浮力的大小方法
2、通过实验分析并总结出物体沉入水中的体积越大受到的浮力就越大，浮力小于重力时就下沉
3、体验实验验证的重要意义，懂得数据在分析解释现象过程中的重要性
重点：知道下沉的物体浸入水中的体积越大受到的浮力就越大，当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
难点：用浮力和重力的概念解释物体在水中的沉浮
7、 《马铃薯在液体中的沉浮》
教学目标：1、通过观察马铃薯在不同液体中的沉浮状况让学生认识到液体的性质可以改变物体的沉浮
2、通过小组合作用食盐调制一杯使马铃薯浮起来的液
6、体，使学生掌握马铃薯在盐水中的沉浮语言水的浓度有关。
3、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质
4、懂得确认一种物质的性质需要有很多的证据
重点：通过观察—发现—推测—验证的科学地探究活动认识液体浓度会影响物体的沉浮
难点：懂得应用实验来获取数据，总结出结论，解释生活中的现象
8、 《探索马铃薯沉浮的原因》
教学目标：1、在自主合作交流探究中理解不同液体对物体的浮力作用大小不同
2、通过实验总结出比同体积液体重的物体在液体中下沉，比同体积液体轻的物体在液体中上浮
3、通过简单的推测，验证活动对能够猜测成立的实验现象或数据进行正确的逻辑推理分析
4、整理所学知识，进行概括总结形成科学概念
重点：经历观察—发现—推测—验证的科学地探究活动过程
难点：运用浮力和重力的概念解释物体在水中的沉浮
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