难报三春晖--改进者--安砾.doc

《难报三春晖》教学设计  
改进者 安砾
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：培养学生学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为的情感；尽自己所能孝敬父母和长辈，并能够体验尽孝后的快乐；在家庭中树立正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任感。
2、知识与能力目标：懂得父母理应受到子女的孝敬；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
3、过程与方法目标：通过时事案例、歌曲播放、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”以实际行动回报父母的关爱。
二、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
三、教学难点：孝敬父母的道德和法律基础
四、教学准备：多媒体课件；引导学生课前收集歌父爱和母爱的诗歌、名言，以及教育世人孝亲敬长的警句、故事等。
五、教学方法：教法：榜样激励法、情感熏陶法、活动体验法、小组讨论等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学。
学法：活动探究法、情景体验法、合作交流、活动设计、总结反思、探究性学习等方法
六、学情分析：八年级学生正处于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，却常常身在福中不知福，感受不到家中的亲情，因而存在对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。通过本节课的教学来解决这些问题。
七、教学过程：课前播放歌曲《孝敬父母》，让学生在音乐中体会父母心，渲染气氛。
㈠、导课诱趣： 播放音频古诗朗诵《游子吟》提出问题：从诗中你感受到了什么？
导入语： 有一种爱叫做亲情，有一种情叫做血浓于水。还记得妈妈为你每天辛勤地做饭吗？还记得你生病时父母的彻夜不眠吗？还记得寒冷的冬天，父母用手来温暖你的手吗？……父母用爱托起了我偿的生命之舟，父母用爱滋润着我们稚嫩的心田，父母用爱温暖着我们的整整一生。让我们走进父母之爱，去思索我们该做些什么才能报答这似海深的恩情。
设计理念：营造情景，调动热情，通过音频课件，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。
㈡、讲授新课：1、话题一：爱洒人间
（1）、父母对我们的付出。（板书）
活动一： 感悟真情
过渡语：我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。就让我们一起走进感悟真情。
A、听一听：播放配乐朗诵《一封别样的信》。（音乐《天下父母心》）
附：亲爱的妈妈：
你的儿子在给你写信。我已经好久没给你写信了，因为我出差、度假、住医院了……
我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月的时节。
我现在的身体还好、很好、不太好、很不好。
前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、酒吧。
我打算再过1个月、1年、5年就来看你。
我知道你没钱花了，所以寄给你30、20、10、5个卢布。
我已被任命为总工程师、厂长、总局局长。
我和妻子祖莉菲娅向你问好。
你的爱子彼佳
12月31日
在信的背面有这样一句话：我多么盼望你能来封信呀！可你却是个大忙人，哪有时间顾得上这种小事呢？我只好替你写了这封信，你只要简单地把那些不该要的词句划掉寄给我就行了。
吻你！
你的妈妈
提问：你能理解母亲这样做的良苦用心吗？（或你能从这封信中感悟到什么？）
B、读一读：MOTHER的诠释
M （many）妈妈给了我很多很多
O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头
T tears）您为我流过不少泪
H （heart）您有一颗慈祥温暖的心
E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱
R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
提问：看了这个解释，你又有何感受或联想？
C、讲一讲：我的真情故事。
引导学生展示收集的体现父母之爱的真情故事，在讲述和交流过程中，达到情感的触动。
归纳：父母不仅给予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，这种恩情我们要永远铭记在心。父母为家庭、为我们付出了很多，他们理应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
设计理念：利用多媒体、故事、歌曲、视频等手段进行直观演示，易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲、故事生动感人，图文并茂，直观的生活再现：父母对儿女无私的爱与付出。从而激起学生的情感波澜，通过情感体验的方法，使学生能够由初步整体的情感体验过渡到自身的情感体验，由自己的亲身经历深刻体会感受到父母养育自己的爱心，打开学生感恩父母的情感心扉，从而让学生从情感上认识到父母的付出应当得到爱的回报。
2、话题二：孝亲敬长是我们的天职
活动二： 孝亲故事会
A、比一比：孝亲故事知多少
引导学生交流从古至今“孝亲”的典型事例；或播放全国道德模范中的人物谢延信的故事片断，让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。
提问：这些孝敬父母的事迹说明了什么？
归纳：从这些感人的孝亲故事中，我们知道了孝敬父母是中华民族的优良传统，也是我们做人的天职。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
（2）、孝敬父母是中华民族的传统美德。（板书）
B、议一议：欣赏漫画和视频《父亲状告儿子》
提问：从这些“孝子”的言行中你感悟到什么？
归纳（过渡）：孝敬父母是子女应尽的道德和法律义务，如果成年子女不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到道德的谴责，还会受到法律的制裁。但是孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活中的点点小事上，要感谢亲情。
（3）、孝敬父母是道德和法律的要求。（板书）
设计理念；八年级的学生的自我意识迅猛发展，“成人感”不断增强，希望得到社会和他人的认可，同时辨别是非的能力和合作意识增强了；因此采用“比一比、谈一谈”等活动方式让学生在合作交流的过程中相互分享感恩孝敬父母的故事，从而使学生不仅从感性上认识到应该孝敬父母，更从理性上了解这也是我们中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一传统美德，运用漫画和视频资料更加直观地告诉学生孝敬父母在今天也是法律所要求的，由衷激发学生的孝心和孝行。为下一步的教学做好了铺垫。
活动三：感谢亲情
A、爱的践行：围绕“我们应该在日常生活中如何孝敬父母？（或孝敬父母的表现）”这一主题进行小组讨论。
要求：可结合切身体验，具体事例讲述，组长记录，全班交流。
归纳：孝敬父母体现在日常生活中的方方面面，同时，孝敬父母需要付出的，要付出时间、感情、精力，甚至委屈自己，但孝敬父母需要收获的是甜蜜，同时也要区分孝不不孝的问题。
（4）、孝敬父母的具体表现。（板书）
B、爱的辨别：媒体播放“埋儿奉母”的故事。
提问：①、你是否赞同郭巨这种孝敬母亲的方式？为什么？
②、从这个故事中你受到什么启示？
归纳：在孝的问题上要分清是非界限。对父母的孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母做出了不道德的事，我们要勇于批评和制止，坚决地向父母说“不”；父母如果触犯了法律，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。这才是爱父母、孝父母的表现。
（5）、孝敬父母不是愚孝和盲从。（板书）
C、爱的传递：展示小品《粮票的故事》。
提问：从小品中的小主人公身上我们能够看到什么样的品质？
小结：我们有的家庭中父母外出打工，常年不在家；更多的是父母早出晚归，我们和爷爷奶奶相处的时间较长。爷爷奶奶、外公外婆对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较父母会出更多，他们对家庭和社会都作出过贡献，因此我们不仅要孝敬父母，还应该孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，这也是中华民族的传统美德。
（6）、对祖父母、外祖父母尽孝心。（板书）
D、爱的计划：制定孝敬父母长辈的小计划
小计划内容应包括：①、自己应该怎样孝敬父母长辈？
②、在这一周内我能为他们做什么？
③、怎样落实孝亲敬长的小计划？
设计理念：本框的重点及落脚点就是指导学生在日常生活中，我们究竟应该如何孝敬父母呢？为了解决这一重点问题，创设了感谢亲情——“我爱我家”这样一个大情境，然后通过四个小活动“爱的践行、爱的辨别、爱的传递、爱的计划”等给学生展示才干的平台，采用讨论交流的方法、辨析的方法培养学生的辨析思维能力，明确孝敬父母应该如何具体行动。通过幽默的小品故事，感受浓浓的孝亲情感，学生在情感体验中认识到除了自己的父母还有很多关爱我们的亲人长辈，要将这种爱传递出去，孝敬我们的祖父母外祖父母，并在生活中做到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 学生在活动设计的过程中，再一次深化对于孝亲行为的理解，并能够培养孝亲敬长的行为实践能力。
总之，设计的活动创造性强，形式多样，符合八年级学生的认知水平，让每个学生想说能说，让学生在交流中明确如何孝敬父母并落实到行动中。
㈢、总结延伸：父母长辈之爱是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱！也许我们只是做了一点点的小事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出“爱心倡议”，我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们一定会所爱回报。
A、在歌曲《妈妈的吻》中发出“爱心倡议”。
第一、多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。
第二、早上走时对长辈说“再见”。回到家时主动打招呼。
第三、每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。
B、教师寄语：集体朗诵：播放音乐《常回家看看》
有一种爱如大海，有一种爱叫期待。
父爱如山，母爱似海，
父母的爱博大无私，不图回报。
殷殷之情，拳拳爱心，都寄予在儿女们的身上。
让我们铭记父母之爱，以最朴实的行动来回报父母的爱！
设计理念：本节课的落脚点是引导学生在生活中要学会感恩，学会孝敬父母，因此，通过配乐朗诵或发出“爱心倡议”，使学生再一次感受到父母对我们的无私的付出，引起情感的共鸣，激发学生孝敬感恩父母的情怀。借此过到升华主题，指导学生践行。这一环节看似是小结新课，实则是学生践行的开始，从而使他们将自身的感悟和体验内化为我行动，在日常生活的实践中延伸。
八、课外活动探究：
⑴、双休天开展一次“今天我当家”活动。体验爸爸妈妈一天工作的艰辛。
⑵、请你用心感受父母的爱，并把这份浓浓的爱凝聚笔下，给父母写一份爱的寄语，并把它亲自送给父母。（要求：略）
九、教学反思：本课内容难度不大，重在指导学生的行动。因此，设计时采用了读——思——说——议——课后实践等方法，注重针对学生的成长特点和思维水平，，注重把思品的学习和学生的情感体验联系起来，在教学中充分利用和发挥学生的主动性，体现思品活动化教学的理念。通过设置一些情景：如歌曲欣赏、小组合作讨论、故事讲解、影视欣赏等活动，调动学生的各种感官参与知识的形成，让学生在情感中体验、感受。营造出一个民主和谐、平等互助的交流环境，让全体学生共同参与教学活动，实现提高全体学生心理素质的目的。但教师要注意对课堂的掌控，使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。