1、
数学教案－数的顺序比较大小
课题三：数的挨次 比拟大小
教学目标
1．使学生把握100以内数的挨次．
2．学会比拟100以内两个数的大小的方法．
3．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比拟两个数的大小．
教学重点
数的挨次，比拟大小．
教学难点
比拟两个数的大小的方法．
教具学具预备
投影片．
教学步骤
（一）
2、铺垫孕伏
1．口算：
14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝
8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝
2．开火车从1数到100．
3．填空．
（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的．
（2）25里有（ ）个十和（ ）个一．
（3）（ ）个十和（ ）个一组成23．
（4）4个十和5个一组成的数是（ ）．
4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 18○15
19○20 9○13
（二）探究新知
1．
3、教学例7．
（1）填表：
指导学生翻开教科书第33页看例7，根据数的挨次，在空格里填数，教师巡察，个别辅导．
（2）分组争论．你从表里看到哪些好玩的排列？
学生小组内发言，教师提示学生要有序地观看．如：横看、竖看、斜看等．
汇报争论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律．如：
①每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数．
②每一行个位上的数都一样．
③左上角和右下角相邻两数相差11．
④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大．
4、
假如学生能答复出第④点，教师可让学生详细举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观看数目表，让学生充分争论沟通，激发学生学习兴趣，又为比拟大小做好预备．）
（3）看数目表找数．
①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发觉这两个数有什么关系？
第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？
②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发觉这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？
③同桌相互提问．
2．完成教科书第33页“做一做”．
3．教学例8．
5、
（1）教学例8左题．
①指名学生表述图意． 板书：25 23
②争论：25和23哪个数大，你是怎么想的？
学生已经有了比拟20以内数的大小的根底，教师引导学生在此根底上说出：25是由2个十和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以25＞23；或者依据数数时25在23后面，所以25＞23．板书：“＞”
③填空：38○35 49○46 86○89
（2）教学例8右题．
①出示计数器比拟，同桌相互说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比拟它们的大小．
②汇报结果，指名板演．
（3）总结．
6、
在比拟两个数的大小时，先看十位上的数，假如十位上的数不一样，那么谁大这个数就大．假如十位上的数一样，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大．假如个位上的数也一样，这两个数就相等．
4．完成教科书第34页“做一做”．
（三）全课小结
这节课你们学到了哪些学问？
随堂练习
1．填一填．
（1）49后面的一个数是（ ）
（2）58前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ）
（3）比90小1的数是（ ）．
（4）
（5）
2．说一说，是对还是错．
7、1）59＞51（ ）
（2）65＞56（ ）
（3）78＞87（ ）
（4）比50少1的数是51（ ）
（5）63前面一个数是62（ ）
3．做一做．进展嬉戏：找朋友（具体过程参考探究活动）
4．比一比．
师出示图并板书。
①（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
②（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
聪慧的小猴子看到同学们学习积极性很高，为我们送来了两盘大桃子，要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大，其次盘桃子从大到小排列起来．请同学们先在本上写一写，然后男女生各选一名代表到前边竞赛．
布置作业
练习九第3题、第5题．
板书设计
数的挨次 比拟大小
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