体育组教学研究课题结题申请书.docx

体育组教学研究课题结题申请书
体育组教学研究课题结题申请书
编号
漳州正兴学校小学部20年度课题研究
课题名备课组填表日结题申请书
称体育项目在校本课程中的实施与应用体育组期201*.5.26
漳州正兴学校小学部教研室制
漳州正兴学校小学部课题研究结题申请表
课题名称课题负责人体育项目在校本课程中的实施与应用郭伟阳立项201*.9时间主要参李萍益林紫盈陈文星陈霞魏平杰朱泽荣与人员
（摘要内容包括：1研究目的、2研究方法、3主要结论、4应用效果、发表情况，纸张不
够可附页）
1.课题研究目标：
学生都是具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每课的课时内容，适当穿插游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。2.研究方法：
1、通过日常教学发现目前学生对体育课堂教学缺乏热情的问题，建立该课题；
2、通过查阅资料，寻找理论支持，并进行深入思考；3、在课题教学中加以实践验证并修正了研究目标；4、进行整体总结，展示研究成果。3.主要结论：
长期以来，由于受陈旧的传统教育思想的束缚，受片面追求升学率的影响，体育教学课大多仍沿袭前苏联教学结构的模式，其教学过程在教师主宰和严格控制之下，学生是被动的学练主体。体育
课题研究成果摘
要
活动课的内容和过程也存在一定的随意性和盲目性，与体育教学在知识技术、技能方法方面的实践相脱节，这与当前全面推进素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点的精神大相径庭。4.应用效果：
通过本课题的研究，探索出体育教学游戏化的教学方法，树立“健康第
一”的指导思想，培养学生的运动兴趣，主动参与体育活动，使学生在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。课题研究成果摘要
主要成A.专著B.译著C.论文D.研究报告果形式主管部门审核意见
成果字数字签章年月日
兰州市(州)_城关_县兰州八中_学校
编号
（省规划办填写）
甘肃省教育科学规划201*年度课题申请评审书
课题名称_初中健美操教学中自主创新意识__指南题号______________________________
学科分类_______D5___中学理科___________课题负责人_____冉孟玲____________负责人所在单位_____兰州市第八中学课题完成期限201*年填表日期201*年3月22日
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
201*年3月修订
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划201*年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请审批书》（以下简称为《课题申请审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
201*年3月22日
填表说明
1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。
2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。
例如：E1中学文科-语文J高校A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。4．课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。
6．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。
8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。
9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
10、甘肃省教育科学规划办公室联系方式
办公地址：兰州市广场南路51号14楼邮政编码：730000联系电话：[phone]电子信箱：xiaohngma4141@
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二○一一年三月
一、负责人及研究人员情况课题名称学科分类性别行政职务工作单位通讯地址电子信箱初中健美操教学中自主创新意识D5中学理科女课题负责人民族专业职称兰州市第八中学甘肃省兰州市城关区白银路181号546739990@冉孟玲汉中学高级最后学历出生年月研究专长本科1963.12体育办公室电话8157047邮政编码手机号码98227300301389330序号12主要参加者34567891011121314姓名冉孟玲吕伟南谭文马晓冰性别女男男男出生年月1963．121958．121963．61985．3D论文职称中学高级中学高级中学高级初级研究专长学历工作单位兰州八中兰州八中兰州八中兰州八中体育教学本科体育教学体育教学体育教学大专本科本科Ａ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预期的主要研究成果E实验报告预计完成时间201*年3月22日201*年3月22日
二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称谈情感教育在体育教学中的渗透试论体育教学的示范与讲解中学课外体育活动与和谐校园建设冉孟玲研究论文中小学电教201*年11月著作者冉孟玲冉孟玲成果形式论文论文发表刊物或出版单位中小学电教吉林教育发表出版时间201*年11月201*年32期三、预期研究成果
主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）201*.3-201*.12201*.12-201*.5201*.6-201*.1阶段成果名称成果形式负责人123健身操练习中学生身心发展健美操在学校体育的作用浅析健美操的作用与教学论文论文论文冉孟玲冉孟玲冉孟玲最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）
序号完成时间最终成果名称成果形式负责人123201*．11201*．5201*．1健身操练习中学生身心发展健美操在学校体育的作用浅析健美操的作用与教学论文论文论文冉孟玲冉孟玲冉孟玲四、课题设计论证（限201*字内）中学健美操教学中学生自主创新学习的研究课题方案兰州八中体育组一、课题研究的背景及所要解决的问题（一）、课题研究的背景体育教学中学生的学习方式多为接受性的学习，教师怎么教，学生就怎么学，学生的学和练大都在教师的统一指挥之下进行，这种学习方式严重影响和压抑了学生学习的主动性和能动性，忽视了学生身心发展的独特性和独立性。健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。该项目是通过科学的体育教学过程，增进身体健康，培养正确体态，陶冶美的情操。同时通过健美操运动掌握健身、塑身的科学方法，提高体育锻炼能力。在健美操教学中发现，把自主性学习贯穿到课堂设计、教学组织、教学评价等环节中，能有效地提高学生的创新力和学习的主动性。（二）、本课题所要解决的问题1、激发学生对健美操的兴趣，增强学生的主体意识，积极主动参与课堂，提高身体素质。2、培养学生自主创编健美操动作，变化队形的能力。3、走出合作学习的误区（合作学习是学习的组织形式，并不是依赖性学习），培养学生在健美操合作学习中互帮互助的能力。二、课题的概念界定1、自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自主地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动。2、创新学习是让学生独立思考，大胆探索，别出心裁，标点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。三、课题研究目标1、探索在健美操教学中师生角色的转变。协调师生、学生同伴之间的关系，让学生由被动学习向主动学习转化，体现学生的主体地位，从而为以后的自主创编健美操动作等提供良好的基点。2、中学健美操课程的开发与的教学尝试，实践出一套适合我校学生的教材和教法。3、如何激发学生学习积极性，通过对健美操课程的学习，让学生找到合适的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯。四、课题研究内容1、寻找激发学生学习健美操的兴趣的有效途径。
2、健美操创编中，如何培养学生的创造意识。五、课题研究的方法与对象（一）课题研究的方法1、调查法：了解当前我校学生对健美操的认识与参与性。2、实验方法：例如自编舞蹈、健身操等。体育课的开始部分和结束部分分别利用35分钟，鼓励学生自创舞蹈、徒手操、绳操等，教师及时给予指导、示范，也可在室内观看有关录像等资料，帮助学生获得创作素材。3、体育测量法：定期测评每组创编简单的健美操组合动作，规定造型、队形变化等，进行小组互评和教师评价体系。（二）、研究对象兰州八中全体学生六、课题研究的步骤第一阶段：准备阶段(201*年3月201*年12月)1、调查分析初一、初二年级体育课堂教学和学生学习现状，为课题研究的具体实施作好充分准备。2、设计研究方案，建立课题研究小组，落实人员分工，明确职责，力争使研究工作规范化，科学化。第二阶段：实验阶段（201*年1月201*年9月）1、组织课题组成员（全校各班领操同学学习中学健美操教学等研究资料；2、教师展示在健美操教学中创新性运用，如：自编一套新的健美操动作等；3、课题组成员交流、学习有关中学体育自主学习教学经验。4、学生体育自主创新学习活动的展示，如：自编健美操动作组合的成果展示。第三阶段：结题阶段（201*年10月201*年3月）1、撰写实验报告；2、撰写初中体育自主合作学习教学论文；3、整理研究资料。七、课题研究的措施在初一年级选出2个班初二年级选出2个班实验，其他班级作为对比。这样在平行班中的可操作性强。1、培养学生的自信心阶段对于初次接触健美操的学生来说健美操既陌生又充满了吸引力。在这种情况下，教师要遵循由易到难的教学方法，让学生先学习简单的基本步伐再过渡到动作的组合练习，逐步地培养学生的自信心。在教学中，教师要及时地进行鼓励与暗示，经常向他们提些简单的问题，让他们解答，锻炼其勇气。在进行练习时，可以先安排尝试性练习，促使他们先做、敢做，锻炼胆量，获得成功体验，培养其勇敢、果断的心理品质。2、培养学生自主探索阶段在学生熟练掌握健美操基本步伐的前提下，教师可以适当地让学生进行自编动作练习。这样有利于激发他们的创新意识和主动学习的习惯，充分发挥学生的主体地位。例如，一次简单的组合练习后，我给学生留下一道填空题“在学习的组合动作后加四个八拍的自编动作”，下一次课可进行小组展示.3、培养学生团结协作阶段在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，民主与合作的关系，很利
于培养学生的协作和集体意识。俗话说：“人多力量大”，以小组的形式进行教学，既可以增强学生的团队合作意识，又可以让学生充分发挥自己的聪明才干，一起发现问题，解决问题，增强自主学习的意识。在合作中不断发现，不断创新。例如：在学生自编动作的同时，对学生提出要求，在动作的开始和结束加上造型。这对于初次接触健美操的他们来说是有点难度，在教师讲解造型的要求和示范后，留给他们这一道家庭作业。在下次课开始时，就提出进行小组展示。4、成果展示阶段在最后的实验阶段，集体成果展示，评出“最佳表演奖”、“最佳智慧奖”、“最佳创意奖”等。激励学生学习健美操的热情。八、研究成果的预期形式（一）文本成果1、课题研究报告。2、教师教学论文集、学生个案集、活动照片等。（二）实践成果学生学会自主创新学习的方法，即12套自编健美操组合。可另加页五、完成课题的可行性分析（限1500字内）1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。初中健美操教学中自主创新意识可行性分析1．中学生的心理特征（1）他们的首要特征就是活泼好动，展示自我表露于外，善于与周围的人交流思想。但动作灵敏性、协调性以及乐感等方面水平低。对难度较大或略有危险的内容，总表现出信心不足、顾虑多，他们想到的总会是失误，失误后带来的疼痛，还有同学与老师的嘲笑，但是对简单易学的健美操却有较鲜明的倾向性。现在的中学生对新教材、新内容有较强的求知欲，对社会上流行的新兴事物特别感兴趣。他们正处于身体发育重要时期，正确的审美观对人生观形成有重要的影响。女生不爱活动也正是现在体育课最突出的一点，也是上好体育课的难点。女生体力弱、耐力差，对运动强度较大的练习，常常表现不主动、不积极，特别是对长跑项目有抵触情绪。但是她们对趣味性较强的教学活动却能表现出很高的积极性。而男生有着旺盛的精力，丰富的想象力和创造力，具有接受新知识和新鲜事物的敏感性。他们比较喜欢竞争和对抗性的运动，而健美操也具有强烈的竞赛性。中学生特别对配乐徒手操练习有着浓厚的兴趣。音乐原本就是一种熏陶情感、美化灵魂的东西，加上身体表达的语言，更让人拥有一种美感。（2）有较强的集体荣誉感由于身体、技能、智力等渐趋成熟，青少年时期正是身心急剧发展变化的时期，这种身心技能的迅猛变化，使他们产生许多新体验。同时，这一时期青少年正处于好奇模仿、追求新异的时期。在这一时期里，他们对同伴和集体的依赖程度日益加强。健美操作为体育项目，有其自身的道德规范，要求参与者必须严格遵守这些规范、规则，同时它也是一项具有鲜明的集体荣誉感和竞争力的严谨的人体运动。在参加健美
操活动的过程中，要求学生要不断克服体力上和心理上的障碍，因而实际上是一个克服困难、艰苦磨练的过程。可以使学生在运动的同时产生出各种审美的心理效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心理的愉悦和情感的升华。健美操运动还是一项群体运动，学生进行健美操锻炼是有助于提高社会交往能力和适应能力，能够增加与他人进行思想交流的机会。2．初中开展健美操课的益处现在中学生动作灵敏性、协调性以及乐感等方面水平低于城市学生。而健美操教学恰恰可以缩小这方面的差距。一套健美操动作内有大量的步法变换，上下肢动作协调配合等，是提高学生动作的灵敏性、协调性的方法之一。有研究证明，动作灵活、灵敏度高、协调性好的人，其智力水平也高。所以，在中学开展健美操教学可以作为提高学生智力水平的一个辅助手段，对提高学生其他文化科目的学习效果是不无益处的。健美操动作是在音乐中完成的，它要求学生随着音乐完成所编排的动作，而且动作符合节奏。因此，对中学生来说，要有一定的乐感。而其他学科，除音乐外，几乎没有什么学科可培养学生的乐感，锻炼他们对音乐的欣赏能力，美化心情，陶冶情操。就这一点来说，健美操教学为学校美育提供了一个重要的手段。所以，在中学开展健美操教学是非常切合实际的，有非常广阔的前景。六、推荐人意见不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。第一推荐人签名:专业职称:研究专长:年月日第二推荐人签名:专业职称:研究专长:年月日
七、课题负责人所在单位意见（高校科研处推荐意见）1.申请书所填写的内容是否属实；2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；3.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件；4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。单位负责人（签名）：（公章）年月日八、课题负责人所在县（区）意见
单位负责人（签名）：（公章）年月日
九、课题负责人所在市（州）意见
单位负责人（签名）：（公章）年月日十、学科组评审意见学科组长：年月日主审专家意见十一、评审未通过原因
1.选题不当，不符合立项条件；2.项目论证不充分；3.负责人的素质或水平不宜承担此项目；4.课题组力量不强或分工不当；5.资料准备不够；评审未通过原因6.最终成果不明确；7.不具备完成本项目所需的其它基本条件；8.项目重复，经过比较，本项目有更合适的承担人；9.其他原因（加以说明）。学科评审委员会主任：年月日（注：表明未通过原因划√）
十二、甘肃省教育科学规划领导小组审批意见省教育科学规划领导小组审核结果
（公章）负责人：年月日
12
编号
课题设计论证活页
（省规划办填写）课题名称：初中健美操教学中自主创新意识此表供匿名评审使用，填写要求同申请书的“设计论证”和“可行性分析”两部分，但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。一、选题意义1．学生体质健康状况持续下滑，加强学生体育、增强学生体质刻不容缓：我国人民经济生活水平在不断发展,然而青少年学生的体质健康状况十年来却出现了持续下滑的趋势。从全国青少年体质健康调查调查显示，最近10年来，中国青少年体质在持续下降。表现尤为突出的问题是：肺活量、速度、力量、协调等体能素质持续下降，肥胖学生继续增多，学生近视率居高不下。青少年的体质健康状况不容乐观。体质健康问题也受到了国家和社会越来越多的关注。“全国亿万青少年学生阳光体育运动”就是党和国家为加强青少年体育、增强青少年体质所实施的重要战略措施。但是，如何切实提高青少年学生的体质健康水平，如何通过体育教学培养学生的体育兴趣，养成终身体育的习惯，有待进一步的研究和证实。2．健美操对于提高学生的各项身体素质有益，但是目前的中小学健美操教学中存在问题，健美操运动有利于学生身体的全面，只要合理组合就能有效地增强体质和全面地发展身体素质。利用健美操运动健身不受条件限制，便于广泛开展，长期坚持能提高人体走、跑、跳跃等基本活动能力；能促进人体正常的生长发育和各器官、系统机能的发展；提高人体对外界环境的适应能力；能全面发展力量、速度、耐力等身体素质。因此，它不仅是我国中小学体育教学大纲主要项目，同时也是我国各级各类学校体育教学的主要内容。但是，目前的中小学健美操教学中存在一些问题，使得学生逐渐远离健美操运动。通过对高师体育专业学生的问卷调查发现，在专业的选择上，选择球类项目的占50％多，武术项目占了近30％，而选择健美操的仅占20％左右；在健美操的兴趣上，有70％多的学生认为它难掌握；在娱乐性方面，65％的学生认为它不及篮球、足球和排球。还有调查表明,中学体育教师认为“非常重要”和“重要”的教学内容主要有篮球、田径、足球、体操、健美操、乒乓球、排球和武术。
而中学生“非常喜欢”和“喜欢”的学习内容则是乒乓球、羽毛球、篮球和排球。其中健美操是属于体育教师认为非常重要”的教学内容，可是在学生喜欢的学习内容中却找不到健美操的踪影。健美操运动教学面临的种种现象和问题，不容忽视。①现有的项目内容不符合学生的心理、生理特点传统健美操课程按照运动项目的技能学习目标来组织教学内容，忽略了学生的心理、生理成长规律。现在使用的健美操教材教学内容陈旧，激发不了当代青少年兴趣。②现有健美操教材单调乏味，学生缺乏学习健美操的兴趣健美操运动教学内容陈旧，教学方法简略，教学组织单一，缺乏灵活性，都是影响学生学习健美操的积极性因素。在健美操的兴趣上，男生认为它难学、不易掌握，缺乏对健美操运动的学习兴趣。本课题试图针对目前我国青少年健美操教学中出现的问题，构建一个符合青少年生理、心理特点的、有趣的、多样化的青少年趣味健美操项目体系，并探讨和论证趣味健美操运动对青少年体质健康的作用，以期改善目前国内青少年健美操教学的现状，提高学生的体质健康水平，具有重要的现实意义。二、国内研究现状通过对相关资料的查阅发现，国内已经开始了对青少年趣味健美操的研究，但相关研究很少。有少数几个一线教师对教学内容进行了游戏化的创编进行了细微的改造，但是这样的研究屈指可数且没有构成体系。目前，国际健联正在国内推广青少年趣味健美操运动，已针对青少年健美操运动中出现的问题开发出一系方法，并有自己的培训、推广体系，初具规模。一些学者对于青少年趣味健美操的研究也是基于国际健联少儿趣味健美操的基础之上但是国际健联的青少年趣味健美操运动项目类型较少，还有待进一步的丰富和改进。这些项目到底适合哪个年龄段的学生，对学生的身体素质有什么影响，影响多大？这些问题也有待进一步的研究证实。三、研究目标总目标：构建和完善青少年趣味健美操项目体系1.构建青少年趣味健美操的目标体系
2.构建与目标相适应的项目（内容）体系3.论证青少年趣味健美操项目的实际效用4.探索青少年趣味健美操器材的多种使用方法5.完善和创新青少年趣味健美操的项目体系四、研究方法1．文献资料查阅通过中国学术期刊网、互联网、相关专著、杂志等查阅与青少年趣味健美操以及中小学健美操教学等相关的文献资料，并对资料进行整理、分类、筛选。2．逻辑分析法3．实证研究建立实验班，配套相关资料并对教师进行专业培训，在教学实践中论证项目的可行性和价值。
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