打造稳定的保教队伍提高民办幼儿园保教质量.doc

打造稳定的保教队伍,提高民办幼儿园保教质量

　　民办幼儿园教师队伍的频繁流动是一个难以避免的现实问题。教师的频繁流动不仅会打乱幼儿园正常的教学秩序，影响幼儿园的保教质量，还也许对幼儿的心理和情感发展导致一定的伤害，进而使幼儿园无法形成一个稳定的、具有长远目的的教师团队，更难使幼儿园的校园文化从物质和制度的层面上升到精神层面。幼儿家长也十分关注教师的稳定问题，教师队伍的稳定性成为他们选择幼儿园的重要因素。可见，拥有一支优秀而稳定的教师队伍对民办幼儿园的生存发展尤为重要。

　　1.为什么会出现民办幼儿园师资不稳定的现象
　　1.1 工作重、压力大。民办园经费自筹，为节约成本，往往师生比较低，师资局限性的情况十分普遍。很多幼儿教师长期处在超负荷工作状态，一个人从早到晚面对几十个孩子，既当教师，又当保育员，晚上回家还要备课准备第二天的工作，身心俱疲。
　　每一个孩子在家都是小皇帝，几十个小皇帝都不能受伤害、受委屈，都要照顾好。每一个孩子的背后都有爸爸妈妈、爷爷婆婆、外爷外婆好几双眼睛盯着看着，稍有疏忽，后果严重。过度的工作压力引发负面的情绪反映，焦急、压抑、忧郁、暴躁、沮丧、不安、悲观失望等会使幼儿教师处在亚健康状态，从而导致幼儿教师的道德和情感准则削弱，表现为易冲动、精力不济、情感失常、爱好和热情减少，等等。过度的工作压力还会对教师自身产生更深层面的影响，导致他们对所从事的职业产生倦怠心理，完全失去对幼儿教育工作的热情，甚至开始厌恶、恐惊幼儿教育工作，对教育教学质量导致严重的影响，直接伤害到所带班上孩子。
　　1.2 薪酬少、地位低。幼儿教师是教师队伍中的一个特殊群体，他们不需要向孩子传授高深的知识，幼儿园的孩子没有应试升学任务，这就导致了家长乃至教育界的部分人士对幼儿教师产生轻视，社会对幼儿教师的定位也存在一定的问题，一直以来，人们无意中把幼儿教师排斥在教师队伍之外，待遇和地位给幼儿教师带来很大的压力。
　　民办园幼儿教师更是如此，游离于体制之外，更接近于临时工，薪酬微薄，有的连五险一金也没有。幼儿教师没有自己的职称系列，一般最高级别也只能评到"小学高级"，而同时大量的民办幼儿教师连职称也没有，这使得他们觉得自己的职业既没有"钱途"也没有前程。
　　2.如何在现有条件下打造稳定的保教队伍
　　2.1 尽量提高教师的福利待遇。民办幼儿园经济来源有限，但同样应当根据教师的素质、能力、表现、取得的成绩等给予合理的待遇，同时还应建立合理的工资晋级制度以保障教师待遇的逐步改善。工资晋级制度应涵盖既有的根据教师工龄变化拟定的基本工资晋级，以鼓励和肯定那些默默奉献、脚踏实地的教师；又要根据奉献大小、能力高低拟定奖励工资机制，让教师体会到在园干得好、干的时间长，则受益多。
　　2.2 培养教师高水平的组织承诺。提高待遇不是万能的，特别是民办幼儿园与公办幼儿园经济来源确有明显差距的客观情况下。民办幼儿园更要通过积极营造和谐的氛围，增强教师的集体归属感，培养教师高水平的组织承诺，提高教师积极投身幼儿园教育教学工作的内驱力。培养教师高水平的组织承诺，可以从以下几方面人手：
　　2.2.1 诚信为基，人文为先。提高教师的组织承诺水平要注意坚持"诚信为基人文为先"的原则，它可以营造幼儿园领导与教师之间互相关心、支持、理解、配合的心理氛围，满足教师奉献、参与、成就的需要，从而激发起教师对幼儿园的热爱，树立主人翁意识。
　　一是要善待人。作为园长要给自己对的定位，力求让自己成为教师工作中的合作者、生活上的知心者、解决困难的帮助者，切不可摆出"家长"的架式，否则就会把教师置于打工者的境地。
　　二是要引导人。由于体制的特殊性，教师与园方的关系均以协议的形式拟定，有些教师也许抱着边干边看的心态，干得好就干，干不好就走。教师的频繁流动无论对于教师发展还是对于园所教育质量提高均不利，因此有必要对教师做好引导工作。一方面要引导教师转变心态，坚信幼儿园美好的发展前景，并引导教师为这一共同目的而努力；另一方面结合幼儿园的聘用工作，和优秀教师签订长期聘用协议、给予优惠政策，以此来引导教师积极投身幼儿园工作。
　　2.2.2 提供平台，实现自我。要满足教师更高层次的追求，就必须把提高教师的专业水平、提高教师的生命质量作为幼儿园的办学目的之一。可以让教师在幼儿园体会到职业的尊严和快乐，无疑会增强他们对幼儿园的组织承诺水平。因此，要努力打造适合教师成长的平台，引导教师走出教书匠的桎梏，努力向科研型教师转变，并把对教师的职业生涯设计纳入到幼儿园对教师的管理中来。
　　一方面，要为教师提供展示才华的平台。一个人的能力是多方面的，充足发挥每位教师的专长，使之体验到实现自我价值的快乐，这对于幼儿园整体目的的实现是很重要的。在教师搞好本职工作的同时，幼儿园要积极开展丰富多彩的演讲、文艺、体育活动，引导教师开展教研课题研究、撰写教研论文，从而为教师打造一个相对自由、宽松的施展才华的舞台，为教师建立明确的工作、价值、利益导向机制。
　　另一方面，还要让教师有成就感。帮助教师走向成功，也就是帮助幼儿园走向成功。对于在各类活动中为幼儿园争得荣誉的教师予以奖励。同时还考虑教师自身发展的需要，给教师提供学习进修、晋升的机会，不断提高其业务素质和专业技能。
　　2.3 构建文化，和谐统一。教师对幼儿园文化的认同与融入十分重要。只有认同和融入，才干激发教师的工作热情，才干让教师在这个团队中体验到自己的成长、进步、成功以及实现自我价值的喜悦，从而喜欢、依恋这个集体。因此幼儿园应重视构筑幼儿园的组织文化。即要从幼儿园办学宗旨、价值观和发展远景的角度，从塑造文化人及完整人格的角度建设幼儿园组织文化，用校园文化精神去影响教师，并使之内化为教师的个体价值取向。
　　民办园幼儿教师工作环境压抑、工作压力大、社会地位低、经济收入不抱负。要改变现状，提高幼儿教师的社会地位，仅依靠教师、幼儿园的努力是不也许从主线上解决这些问题的，这需要政府、社会、等多方面共同努力，通过物质和精神两方面的鼓励激发幼儿教师的积极性，才干使幼儿教师在基础教育改革中承担起自己的重任和发挥应有的作用。