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班主任的快乐之源
幸福是什么？
幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千个答案。
有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”而如果问问担任班主任的老师们：“你们幸福吗?”，恐怕大家都会摇头。每天有处理不完的事情、教育不完的学生等等，何谈幸福。我的感受是，作为中等职业学校的班主任，幸福是一种智慧的修行，以下是我在班主任工作中的一些幸福经验与大家分享。
⒈ 明确的定位
干一行、爱一行。世界上有很多种职业，我们之所以选择教师这个行业，是因为曾经都怀揣着为人师表的梦想。老师是什么，教书育人。这个职业面对的不是商品、不是机器，而是最具有可塑性的青少年。他们是我们的未来，尤其是在中职学校，学生们出去以后会从事幼儿教师、美容美发师、秘书、销售员等等职业，这些都是非常重要的服务行业。每个孩子的品性在中专就会定位，所以班主任最重要的是管理好班级，纠正学生的不良习惯，做好学生、家长、学校三者之间的桥梁。每位老师都有自己的性格，在担任班主任时，一定要给学生明确的定位，做真实的自己。
例如：
和颜悦色------母亲一样的和善
表情严肃------父亲一样的威严
善于沟通------朋友一样的理解
知识渊博------专家一样的指导
灵活多变------指挥一样的引领
让学生在最快的时间，适应你的性格，但是一定要让全班学生了解，你是为他们着想，学生是很快会尊重你的性格的。当那么多孩子听你的话、或者不少学生因为你而改变，会不会有那么点幸福感呢？一个班有40多个学生，而且职业学校的学生素质较差，如果你围着学生的性格转，需要每天面对40多个性格，自己会很疲惫。更别谈幸福了。所以带班的第一个月，一定要让学生了解你，按照你的方法处理事情。这样三年的班主任，你才会有幸福的基石。学生正处于性格完善阶段，当然作为班主任自身同样要多加修炼，让自己能成为学生的榜样。修炼方法有：阅读书籍、写作、社会体验、人际交往等等。
⒉ 行之有效的方法
有了幸福的基石，还应该有行之有效的方法。在管理班级时，我们老师应该明确学生犯错是正常的，如果一个班一个月什么问题都没有，那才叫不正常呢！所以我们用正常的心态去看待学生犯错，就不会有那么多的抱怨了。职业学校学生的问题，主要集中在纪律方面（迟到、旷课）、学习方面（不按时作业、上课不听讲）、班级管理（不做清洁、不积极参加活动）、重大问题（打架滋事）等等。班主任可以在了解学生之后，较快的制定一张分类表，把班上学生容易犯以上错误的对号入座，这样让一切都在掌控之中。分类分时间与学生谈心、沟通，了解学生的动向。在解决问题上，家访、与家长电话沟通，寻求家长的共同配合是非常有效的方法。当然对于那些出生在特殊家庭里，缺乏关爱的孩子们，就需要班主任具备高度的责任心更多地付出爱心、耐心，反复地去做学生的教育工作。
学生最怕班主任和他们拼时间、拼精力。例如最常见的迟到问题。我所带的班级中有位女生，曾经是一个星期迟到三次或以上的。我分别采用了这样些方法来解决迟到问题。第一，每次迟到必须主动找我说明原因。她大多都是起晚了，可就算是同样的原因，也必须重复的解释。这让学生会有愧疚感，并且认为老师很责任，但仅仅这样并不能解决问题。第二，经过一周后，每次迟到给全班按时到校的学生道歉，让学生明白她的迟到行为真正对不起的是每天按时到校的同班同学。她的愧疚感再次增加，同时让学生教育学生。这个方法能管一时。第三，一个月累积次数，进行家访。与家长深刻的谈心，让家长明白自己的责任，督促孩子起床，按时到校。第四，一旦该生一周没有迟到，立刻给家长电话，表扬学生。在这里，老师们一定要明确把孩子们的改变、成绩经常与家长沟通，这样家长会更加有信心配合你，而不是每次告状。
通过这个案例，说明我们班主任在教育孩子时并不是单枪匹马的，而是有很多助手的。有班上表现好的学生、有家长、有班主任团队、有学校，要善于用合力去解决问题。这样想想，是不是会感觉有些幸福呢？出了问题，会有好多人去帮助你一起解决。
⒊ 开展丰富的班级活动
任何一个优秀的班级，丰富的活动必不可少。有活动，学生们的学习生活才更有乐趣，班集体才更有凝聚力，学校才更有吸引力。班主任需要经常给班级活动作一些引导。例如①鼓励学生积极参加学校的各项活动；②定期每月一个主题活动；③专业知识技能竞赛；④被“罚”也快乐。这里重点讲讲第二点和第四点。我在开展每月一个主题时，经常把礼仪训练当作活动。有时候早自习让学生边朗诵普通话边练习站姿；利用读报的时间练习坐姿。因为我发现很多中职学生上课都是趴在桌子上，而一个良好的姿态既是对学生礼仪的培训，又是课堂认真听讲的保证。第四点，如何被“罚”也快乐?在班规的制定中，被罚的学生多半是做清洁。许多违反班规的学生被罚的很麻木。我认为，有时可以更加有意思。例如画一幅画描叙自己的错误、或者进行一场演讲、辩论来谈谈这次问题等等。方法是很多样的，让学生“罚”的有意义。身为班主任的我们每天与孩子们生活在和谐愉快的活动中，幸福自然而来。
⒋担任班主任的方向
第一、担任班主任的老师大多感叹时间不够用，身心疲惫不堪，认为自己没有前行的目标。其实班主任每天面对一个个鲜活的个体，花了很多心思去指引他们，只是需要利用课余时间把案例总结成文章，成为理论与实践相结合的智慧型老师。第二、合理安排时间，做到家庭、工作、专业都不误，巧用力，善用借力、合力。第三、让学生的心中有你。在教育学生时，让学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会。第四、学校要重视班主任团队建设，多开展交流、座谈、表彰等活动，给班主任提供良好的平台和发展空间，注重鼓励班主任的工作。做到人人想当班主任，人人争当班主任。担任班主任是件幸福的事情，老师们才能更有动力去感受这教师生涯中最生动的一课。
教师生涯能体验到多少份量的幸福，关键在于作为教师的态度。你认为尽责任是一种幸福，你就有了责任幸福的体验；你认为孩子们的成长是一种幸福，你就有了帮助成长的幸福体验......愿我们每一位教师都能成为幸福的班主任。