1、
在市教研写培训会上发言
一、我来到苍梧小学参加培训会
xxxx年9月29日，我校让我参加“XX市xxxx年小学语文‘教、研、写’培训会”。我约8点5分来到XX市苍梧小学时，三四百人的会场已经安安静静地坐满了人。我在会场转了好长时间，才找到一个座位坐下。
上午，8点30开始，我们主要听4位青年教师分别上4节展示课。前两节是苏教版国标本第七册课文《普罗米修斯盗火》，后两节是苏教版国标本第七册课文《田园诗情》。下午，我们主要与专家、同行相互交流。
下午的主席台上，长时间坐着的是陈建先、汪燕、王金涛三位特级教师或者说教育专家，及执教的几位教师。
2、 进行交流时，几位执教者先分别说了自己课，几位专家在其基础上发表自己的观点等，然后，组织者鼓励教师台下教师发言，发表自己的观点。台下几位教师积极举手发言，正在我听得入神时，主席台上的陈建先则出乎意料的冲着会场问：“大庆路小学的王怀中来了没有。”我说来了，便站起来。我站起来，陈特没有让我马上发言，而是夸我不计名利进行教科研，说我在多家教育杂志发表文章，我的文章他每篇都读等。他对我的高度称赞与热情，让我站着都不好意思了。
尊敬不如从命，陈特希望我发言，我便发言了。发言内容如下。
二、我在培训会上的发言
在座的三位专家好。老师们好。
感谢陈特称赞我
3、鼓励我。
我是位一线教师，不是领导有不是的特点，我言语顾忌少，会直言自己的观点，希望我能抛砖引玉，启发大家思考。
刚才，我认真聆听台上三位专家的讲话，思考很多。我认为三位的讲话都很有道理。你们让我收益很多。其中最最引发我兴趣、思考的，是陈特的一句话：“语文其实是可以不教的。”下面我的发言，就从这句话说起。
陈特这句话很有道理。陈特引用他人的话语，赞同这观点。我也赞同这观点。但也想，要变为现实，确实很不容易。现实中，目前教师不教也不行。这看似是领导、管理者的事情，可作为教师，也需要多从自己找原因。
现在语文教学，教师们整天忙着《补充习题》《伴你学
4、》等，视导要检查，教师整天忙这些，很被动。但我们问自己，不视导，不这样管理行不行。难说行。作为管理者，要反思，要进步，作为教师，要讲师德，不要习惯埋怨领导，要注意换位思考。要真要改进语文教学，需要领导与教师共同努力。
再从“文体意识”看这几节课。
《普罗米修斯盗火》《田园诗情》这两篇课文，一篇是记叙文，一篇是说明文。要教学生“写”，培养学生习作能力，作为教师，自己要勤写，多悟写的道理，才能言简意赅，把话说到点子上。目前，我们的很多教师太看重教参，难形成自己的观点，教学难形成自己的个性。
看《普罗米修斯盗火》这课教学，两位教师教学时，一位说起“起因
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