1、《表格的制作》
襄樊市职业中专学校 宋燕玲
【教材】:《计算机基础操作实训教程》
【课题】:表格的制作
【教学目标】：
1、认知目标：使学生了解制作表格的步骤，并从中学会单元格的合并、拆分及修饰等操作。
2、能力目标：通过实践培养学生分析问题及解决问题的能力及学生的审美能力。
3、情感目标：初步培养学生的自主探究能力及提高学生的学习兴趣。
【教学重点】：表格的编辑与修饰
【教学难点】：表格的编辑
【课型】: 新授课
【教学方法】: 案例教学法
【教具准备】: 多媒体网络教室
【教学过程】：
一、导入新课
1、 向学生展示一张表格(见附1
2、)，引入用Word制作表格。
2、 分析表格的特点。
从以上表格中我们可以看到一张完整的表格由表头和表体组成。表体是由很多行和列的单元格构成的，用户可以很方便地在文档中插入表格，并且在表格中填入文字、数字和图形。
二、 讲授新课
提出任务：制作一张《送货单》表格
制作表格一般可以分五步进行：
1、输入表头
根据不同表的需要输入不同的表头，在这里我们输入“送货单”、“地址”、“收货单位”、“经办人”、“年月日”等信息。
2、插入表格
在插入表格之前，我们首先应该了解所要建立的表格大致有几行和几列。以《送货单》为例应为8行
3、8列。
将光标定位在要插入表格的位置，选择“表格”—>“插入” —>“表格”，在“插入表格”对话框中输入相应的列数和行数。
3、表格的编辑
由于插入的表格与我们实际需要的表格不同，所以要对其进行调整。一般要用到以下几点：
①调整表格的行列
有两种方法：
Ⅰ、在表格中选择要增加高度的行，单击鼠标右键，弹出快捷键，选择“表格属性”，在“表格属性”对话框中，单击“行”选项卡，选中“指定高度”，在“行高值是”框中选择“固定值”，然后输入高度的值，单击“确定”按钮。（如果要调整列宽，操作同上）
Ⅱ、将光标指向要调整的列的左右边框或行的上下边框，待光标改变形状后拖
4、动边框线，即可改变列宽和行高。
②合并与拆分单元格
Ⅰ、合并单元格
选中要合并的两个或多个单元格，选择“表格”菜单上的“合并单元格”。
Ⅱ、拆分单元格
选中要拆分的单元格（可以多个，但必须是在同一行或同一列），选择“表格”菜单上的“拆分单元格”，然后在“拆分单元格”对话框中，选中“拆分前合并单元格”，输入适应的列数和行数。
4、输入表格的内容
将光标移到需要的单元格处，输入需要的文字即可。
5、表格的修饰
①表格中内容的格式化
选定表格（部分或全部，不包含表格最右边的回车符）→选择格式栏中的字体，字号，加粗，下划线或倾斜以及左对齐、右对齐、居中等。
②表格加边框和底纹
5、Ⅰ、表格加边框
选定表格的部分或全部→打开“格式”菜单→选择“边框和底纹”命令→选择“边框”选项卡→选择设置、宽度、线型、颜色再修改预览中的线条→最后单击“确定”。
Ⅱ、表格加底纹
选定表格的部分或全部→打开“格式”菜单→选择“边框和底纹”命令→选择“底纹”选项卡→选择“填充”色块、“图案”中的样式、颜色→最后单击“确定”。
三、 课堂练习
制作一张《收款收据》表格(见附2),复习课堂上讲的内容,及时的再现有助于学生及时掌握制作表格的方法,同时也可以通过学生的练习发现学生在实际操作中出现的问题,教师可以巡回指导,解决学生在制作过程中遇到的一些问题.
四、 小结
本
6、节课我们通过《送货单》学习了表格的制作方法，在制作的过程中关键是表格的编辑有点难，这里我们主要是运用菜单法与手动法来调整表格的行与列的宽度，通常菜单法适合多个单元格的列与行宽一致的情况，手动法适合行与列宽不一致的情况，因此手动法要灵活一些，其次对于单元格的合并与拆分在实际应用中也是经常出现的，所以大家要通过多思考、多练习来巩固我们今天学的知识。
教学后记：
对于计算机应用软件的教学采用案例教学法要比直接讲授软件各种工具的用法要起到事半功倍的作用,学生不仅能从案例中学到应学的基础知识,同时还能发挥学生的主观能动性,变“要我学”,为“我要学”,培养学生分析问题、解决问题的能力,及自主探究能与协
7、作能力。
板书设计：
制作表格的一般步骤：
1、 输入表头
2、 插入表格
单击“表格”->“插入”->“表格”->输入需要的行数与列数。
3、 表格的编辑
① 调整表格的行和列
② 合并与拆分单元格
4、 输入表格的内容
5、 表格的修饰
① 表格中内容的格式化
② 表格加边框和底纹
附1
附2
计算机基础操作
实训教程
表格的制作
讲授人：宋燕玲
学校：襄樊市职业中专
2006年5月
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