1、我给朋友写封信
——文字输入及美化
教学目标：
1、能够熟练地应用一种自己熟悉的输入法输入文字，了解其他输入法的使用方法。
2、通过在Word中进行常用的文字编辑操作学习，在计算机上给朋友写一封信。
3、培养学生在学习中自主学习、团结协作，互帮互助共同完成任务，养成良好的操作习惯。
教学重点：
文字的输入及在Word中的文字编辑操作
教学难点：
文字的编辑操作：插入、删除、修改等操作
教学过程：
一、导入新课。
进入新学期已有一个多月了，一切都是那么新鲜，在繁忙的学习之余，别忘了给朋友写封信，如果我们用计算机帮忙，写的信一定会既漂亮又新颖。
出示张华同学尝试着用英文和
2、中文给远方的朋友写的一封信。
通过今天的学习，我们也能用计算机也写一封像这样的信。
二、新课学习。
1、要想输入这样的一封信，我们先来认识文字处理软件Word的工作界面。
⑴教师介结启动Word的方法及其工作界面：
⑵Word界面介绍：（教师只讲解本节所用到的基本即可，便于学生实际操作时所用。）
插入点：定位标志，表示输入字符所在的位置。
文本区：放置文字的窗口，有时也称工作区。
每自然段开头空两格，用空格键来实现。
换行用回车。
2、输入法
⑴试着从键盘输入看看你输入的是什么？
学生发现输入的是英文，想输入汉字该怎么办？哪位同学知道。（学生可根据自己所知道的来说，
3、教师给予肯定，激发学生学习兴趣，然后作个小结，）
生回答后，师作概括演示：
①任务栏右下角输入法指示图标：用来转换中/英文输入法。
②全拼输入法：汉字的拼音字母逐个从键盘上敲入，从同音字提示框选取所需汉字即可。
③智能ABC输入法：在全拼基础上功能有所增强。
初试身手：（本环节所设计的活动内容，目的在于对前面所讲的输入法中英文转换的简单练习及保存的意义，把保存文件的操作放在这里讲，分散了后面内容的重点。）
①试输入自己的名字：拼音和汉字。分小组完成，组内互帮互助，比比哪一组最快。
②小组内讨论交流：
同音字提示框里没有你要找的字该怎么办？如何操作。
除用键盘上“
4、键可翻页查找所需汉字外，还可用什么键来翻页查找？如果你所需汉字位居同音字提示框的第一个，则用键盘方法选择时，除敲数字键“1”外，还可用什么键选择？
③把你的姓名保存后关闭，打开再输入你好朋友的名字，直接关闭不保存，然后打开你发现了什么？
活动筋骨：分小组先在纸上完成书信20—30字，必须含有中英文内容，比比看哪一组最先完成，书信内容最好。
（这个活动目的在于培养学生团结合作，互相学习，这封信的完成也鼓舞了学生学习激情。）
3、在书写过程中难免会不出一点错误，出了错误该如何修改。
出示一首《北京欢迎你》歌词改正误。（这个活动的目的是想让学生在轻松的环境中去协作学习
5、知识。）
让学生自己动手分组试着去做插入、删除、修改、撤消、重做命令等，不要求全部做出，能做多少就做多少。做完后，各组汇报一下你们都是如何来操作的。
师作小结即可。
4、我们的书信虽已完成，但却不够漂亮美观，下面我们可用一些化妆品给它们化化妆，让它们变得优雅、漂亮些。
师介绍演示字体、字号、颜色等常用工具栏中的一种工具，分组体验其它工具的效果。各组介绍自己都用了哪些工具，它的作用是什么？
输入一首你学过的古诗并进行美化。（通过自己的美化练习，把刚才所学到的美化知识运用到实践中去。）
5、作品展示评比。
6、在计算机上修改文章和在纸上修改文章，你更喜欢哪一种？试比较二者之间的优缺点。
三、总结。
学会了文字输入编辑及美化后，我们就可以随时把自己在生活中的感受通过电脑记录下来，给以后的生活留下美好的回忆。
四、课后拓展。
1、学习了这些本领后，我们每个人给自己的亲人或朋友写一封信，把自己想说的话告诉他，并进行美化。注意存盘保存。
2、电脑中可以进行文字处理工作的软件，常用的有四个，分别是记事本、写字板、Word和WPS等等，你对它们都很熟悉吗？试着用用，并比较它们之间的异同。
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