第一课时：人类能在怎样的环境中生存.doc

上海市顾路中学 生命科学 学科电子教案（随堂课）

年 级
课 题
课 时
备 注（修 改）
初二
人类能在什么样的环境中生存
1
第一课时
教学
内
容
本课时
教学
内容
本节课的内容对学生而言应该说有比较深的认识，因为我们学生自身就一直生存在这种适宜的环境条件之中。学生也许在平时生活中并没有对大气的温度、含氧量、淡水和食物等这些基本环境条件理性关注，因此教师在教学中可多列举生活实例进行分析,引导学生关注生活实际。同时当前生态环境的恶化也越来越威胁着人类的生存和发展，为了引起学生关注，引导学生树立环境保护意识，逐步形成人与自然和谐统一的观念，教学中可利用媒体创设丰富的教学情景，将发生在我们身边的一些事例展现给学生，从而引导学生的思考。

教学
目标
知识
与技能
1、通过联系生活分析，学生能指出适合于人类生存所需要的外界基本环境条件。
2、学生能简单判断哪些条件适合于人类生存以及哪些条件不适合于人类生存。
3、通过外环境的学习，领略科学家的伟大创造“在不良环境中创造适合人类生存的必要环境条件”；初步体验宇航员在太空生存的艰难和献身于人类科学研究的牺牲精神。

过程
与方法
情感态度
与价值观
教学
重点难点
教学重点
学生能指出适合于人类陆地生存所需要的外界基本环境条件。

教学难点
能简单判断哪些条件适合于人类生存以及哪些条件不适合人类生存

教学辅助
教具
多媒体
学科资源

多媒体

教学过程（师生活动、教法、学法）
备 注（修 改）
引入：人体生存在自然界中，我们所处的自然界就是人类生存的外部环境，简称外环境。目前所知，地球环境是最适合人类生活和居住的场所。地球环境是指的就是人类生存的外环境。那么有什么条件是人类必需的生存条件呢？请看PPT。
针对学生的具体回答加以表扬或作纠正。并将正确的答案写在黑板上。
地球上是否每一个角落都适合人类的生存呢
学生观察图片，思考。回答教师提出的问题。
可能会提出温度、水、食物和氧气。
一、人类生存的基本条件
1.极地对人类的生存影响
请看PPT。
这是地球的极地，是我国的南、北极地科学考察站，有我们科学家在那里进行科学考察。极地是否适应人类生存？
学生观察图片，思考问题，小组讨论，回答问题。
根据学生的回答加以补充正确答案，表扬或纠正学生的答案

2. 沙漠对人类生存的影响
这张PPT展示的是沙漠，与基本条件相比有哪些不适合人类生存的地方？在沙漠中生存需要补充哪些物质条件？
学生观察图片，通过比较，得出结论。交流结果。
肯定学生正确的回答，指出不足之处。告诉学生人类每天至少需要2.5升饮用水，以及以大量的食物。

3. 水域中对人类生存的影响
这是一幅海洋生态环境的图片，请问水域环境中为什么不适合人类的生存？
学生观察、比较、讨论并回答。
大家看到海洋里有各种生物在自由生活着，在海洋或者其他水域环境中如果没有氧气那么生物怎样呼吸呢？答案是肯定的。水域中有氧气。只是氧气含量不高，不足于人类的呼吸。人类每天需要约450升氧气来维持生命活动。
展示：俄K-159核潜艇图片叙述该潜艇是在离海平面170米以下沉没的。原因是海洋越深大气压越高引起的。人类最适宜的大气压力为1个大气压，又称标准大气压。

4. 太空对人类生存的影响
浩瀚的宇宙是人们的地方，谁都想去宇宙空间看一看，走一走。但这是不可能的因为有种种障碍堵在我们的面前。是些什么障碍呢？
学生观察图片后，根据已知的知识可回答：宇宙空间是真空的缺氧、缺少食物、饮用水、温度与压力，脱离了地球对人类的引力使宇航员的运动受到限制等，还缺少宇航员的生命保障系统。
你认为应当提供哪些条件保障宇航员的基本环境得以生存？
我们要向宇航员学习什么？
学生回答：如坚持锻炼身体、要有报效祖国的精神、努力学习更多知识为人们服务等。
教师对学生的回答作出相应的肯定或纠正。

5. 火山爆发对人类生存的影响
这连续的几幅画面都是爆发的火山，如果有人生活在其周围，会造成哪些灾害？如何保全自己的生命？
学生观察画面，如属于岩浆喷射到的地方是不可能有生存的希望，包括炙热的温度、放射性各类元素的释放等。要远离火山，到安全地带去。
火山爆发后，有炙热的温度，有放射性的火山灰，会侵害人体的细胞，造成病变或死亡。所以，当火山爆发时，应该听从指挥有序的撤离，到安全地带等候消息。

6.高山
大家看到这是一幅高山的图片，高山上不适宜人类生存的理由是：高山缺氧、高山缺少人类生活所需要的食物。此外，高山上还有哪些不适合人类生活的条件呢？会造成哪些后果呢？
学生思考、讨论、回答。
在此要特别指出山越高不仅氧分压越低，人会造成缺氧以及缺氧所造成的一些症状头痛，眼花，严重的还会造成晕厥。此外，山越高大气压力就越小，造成气急等现象。

学生在课堂上课图；工人在厂里工作的图；农民在田里干活的图；老人休闲的图。
估计学生不会提出大气压力等问题，教师不忙解答

出现南、北极的中国科考站

学生能够说出极地的温度太低、人类生活需要的食物不够等（要说出其中关键原因是大气的温度）

三幅图片，有二幅分别有人或骆驼
大部分学生会说明沙漠中缺水、昼夜温差大（不是基本环境条件），白天的温度过高、缺少食物（缺少的基本条件为淡水）

学生回答问题时很可能说水中没有氧气，不适合人的生存。但还可以得出水域环境的温度低。水越深水对人的压力越大等。

有四幅图片，分别是飞船上看地球、杨利伟、费俊龙和聂海胜。

小结：经过以上图片的观察和讨论学习，大家应该知道人类生存的基本条件应该是有哪些因素？
学生回答：大气温度、压力、含氧量、淡水和食物。
拓展：环境灾害
当人类具备了生存的基本条件后，是否可以高枕无忧了？答案是否。因为还会出现一些灾害性的事故，这些事故大致可以分为二类，一类是自然灾害，另一类是人为灾害。
对于自然灾害，我们刚刚也提到过，如火山爆发。现在大家继续观看PPT，这里展示的是山体滑坡、洪水及海啸。请大家一起讨论一下（包括你知道的自然灾害）对人类生存的影响。
学生讨论，交流得出结论：由自然因素造成对人类生活的影响有时是不可抗拒的。主要是破坏了人类生存的基本条件。有时是人为的因素，人们在不知不觉地破坏了环境如烟雾、酸雨、水体富营养化使得某些生物繁殖超过一定数量、化学物品的乱弃等，也都能够对人类的生存带来威胁。

学生学习讨论得到为了使自己和他人的健康，要注意保护生态环境，减少污染物的排放或将污染物放入指定地点，统一处理。
教学反思