1、 草丛中
执教：唐娜
教学目标：
1认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
4观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添画。
教学难点：能处理好草叶之间，草与人物、动物、昆虫之间遮挡和远近的空间关系。
教学过程
2、一、 引导
师：同学们，今天老师要带你们去一个熟悉又有趣的地方。你们想不想知道是什么地方？
生：想。（PPT草丛）
师：像这样的平静的草丛我们校园里就有，为什么唐老师说这个地方有趣呢？因为这里住着很多小动物和昆虫，每天都在发生很多有趣的事情。同学们，你们想不想看看啊？
生：想。
师：那我们就一起走进有趣的草丛中。（板书课题：草丛中）
二、 观察
师：校园里很多地方都有草丛，你们有没有仔细观察过草丛呢？草丛中都有些什么样的草呢？（它们都长的什么样子？）
生思考回答
师：是不是他们说的这样呢？唐老师带来了几盆植物，我们大家带着这样几个问题一起来仔细观察一下。
问：1、你们这组的
3、植物由哪几个部分组成？
2、植物的叶片是什么形状的？
3、叶片上面有花纹吗？什么样子的？
分组观察四盆植物
师：好，我们刚刚仔细观察了你们这组的植物，现在请你们和大家分享一下，你们的观察结果。
每组请几个学生回答
师：同学们谁还见过其他样子的草？你能形容一下吗？（板书：各种草排列板书）
三、 组拼
师：我们来看看大自然中，各种各样的草是不是像黑板上这样，一棵一棵排列长的呢？（生回答）
师：那是怎么样的？有没有谁能够来摆一下。
学生上台摆放。
师总结：很多草长在一起的时候，它们就会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。
师：草丛中除了草以外，还会有些什么呢？
4、
（学生讨论：蜻蜓、蝴蝶、青蛙、蜗牛、蚂蚁等）
教师适当的板书小动物
四、 示范
师：同学们想象力很丰富啊。有一个小朋友也画了一张描绘草丛的画，大家想不想看一下啊。
生答：想
板书范画
师：有没有同学告诉我，这张画画的怎么样？好在哪里？不好在哪里？
学生说出问题时教师在一边示范一颗草的画法。
强调草的穿插、遮挡关系，注意草转折时外轮廓的变化
提醒学生画上叶片上的花纹
师总结：我们画的时候可以先画一棵草，注意操的转折、遮挡变化，然后再画几颗草。
五、 学生绘画教师巡回指导
师：说了这么多，相信大家都能画出很有趣的草丛中了，还等什么？拿出你们的画笔开始画吧！
六
5、 作业展评
将作品展示出来，学生相互欣赏、评论。
七、 总结
今天我们用线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有仔细观察，才能描绘出千变万化的事物。
《草丛中》教学反思
唐娜
在教学《草丛中》教学时，我采用讲授、绘画、再讲授、再绘画层层深入的教学模式，从“单颗草”到“多颗草”的描绘，再进一步深入到“草丛中”的描绘及想象，逐步完成递进式的有效学习。
本课以“草丛中”为主题，使用
6、的是湖南版小学四年级下册美术教材《草丛中》，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获 得更多的感性知识。涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。兼具了观察性绘画和想像性绘画的基本能力训练。
这节课上的是活动一的内容。教学目标是能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。一方面在引导学生观察时，让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的
7、前后、遮挡、穿插关系，改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。另一方面画面内容可自由想像、发挥，用讲故事的方法拓展学生的想像创造空间。
教学设计是从“单颗草”到“多颗草”的描绘，再进一步深入到“草丛中”的描绘及想象，逐步完成递进式的有效学习。首先让学生观察观察草叶的形状，课堂中进行交流，设置练习1：在解决草的转折问题上，先画一片草，然后让学生画被遮挡的草，设置练习2：帮助老师解决难题来学习遮挡关系，设置这样的情境，接着改画练习，让学生感觉到遮挡、穿插和前后问题是一个非常容易的，而消除学生的畏惧的心理。这样既能很好地解决草的转折问题，又拓宽了学生的知识面，最后到练习3：草丛中的空间关系。让学生带着观察贯彻课堂始终。草丛是非常神秘而又充满乐趣的地方，采用听音乐想象的方法，让学生身临其境，自主的寻找草丛中的乐趣。
当然本课中还有不足的地方，例如教学中要多启发学生画叶子的各种动态时用线要流畅，还要注意线的蔬密关系，草丛的远近关系还待加强。
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