新黄河教学实录.doc

黄河船夫曲教学实录龙新中学 王栋师：同学们今天老师给大家带来一段视频，大家看看这段视频莉表现的是什么画面？l 播放 视频师：同学们在视频里看到了什么？（黄河） 对，画面里是黄河，黄河被我们称为母亲河，那同学们知道哪些关于黄河的知识呢？跟大家分享一下1、 黄河起源于西藏巴颜喀拉山北麓的卡日曲。2、 黄河里面有大量的泥沙，所以是黄色的。 师：同学们对黄河的了解还是很全面的，那么同学们知道哪些描述黄河的文艺作品呢？比如诗歌、歌曲等？那位同学能说一下1、 李白 将进酒“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”2、 王之涣的凉州词中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” 3、歌曲保卫黄河 （黄河大合唱中歌曲） 师：好的，同学们列举了很多关于黄河的作品，那么这节课，我们就欣赏一首关于黄河的歌曲黄河船夫曲。黄河船夫曲出自光未然作词冼星海作曲的黄河大合唱，那么上节课老师给大家布置了作业，搜集光未然、冼星海的资料，哪位同学能把自己搜集的资料给大家展示一下呢？1、 光未然是我国著名诗人和文学评论家，原名张光年，出生于湖北省光化县，1927年参加革命， 1939年随八路军路过黄河，被黄河船夫与惊涛骇浪搏斗的情景激发了创作灵感，写出了大型朗诵诗黄河吟，后来改写为黄河大合唱的歌词，其他代表作品还有五月的鲜花等。 师：这是关于词作者光未然的，冼星海的资料呢？2、 冼星海是我国我国近代作曲家、钢琴家，曾用名黄训，祖籍广东，出生于澳门，1939年在延安的除夕联欢会上听到了黄河吟这首诗，被这首作品震撼，在土窑里写了六天六夜，创作出这首黄河大合唱。其他代表作还有到敌人后方去游击队歌。 师：这是曲作者冼星海的资料，还有哪位同学有补充么？师：好，看来同学们都认真的完成了老师的作业，全面的介绍了词曲作者。那黄河大合唱是一组大型声乐作品，共8个乐章l 播放课件师：我们这节课欣赏的黄河船夫曲是它的第一乐章，刚才那位同学说的保卫黄河是第七乐章，其他6个乐章分别是黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口唱、黄河怨、怒吼吧黄河 ，下面我们就来倾听第一乐章黄河船夫曲l 播放黄河船夫曲师： 听完这首歌曲，同学们有什么样的感受呢？哪位同学能说一下？1、 充满力量。（有力量，很对，还有谁能说 ） 2、 非常有气势 （也很对，有力量就有气势）师：那么冼星海在创作这首黄河船夫曲的时候，采用黄河船夫号子的素材，黄河船夫号子是民歌体裁中劳动号子的一种，下面老师给大家播放一段劳动号子，同学们看看劳动号子有什么样的特点。l 播放劳动号子师：劳动号子我们听完了，通过刚才的欣赏哪位同学能说一下，你认为劳动号子有什么特点？1、 喊得整齐2、 特别有力量3、 干活的时候唱的4、 有干活的有指挥的 （你愿意做指挥的还是干活的）师：同学们把劳动号子的特点都说出来了，那根据刚才的总结，大家想一想劳动号子的作用是什么呢？比如大家拔河时候喊得一二三口号 1、让大家动作整齐，有劲往一处使 （对，这是劳动号子重要的作用，）师：除了让动作整齐还有什么作用呢？下面咱们就体验一下，体育课走步的时候我们会喊12，咱们也喊12，不过要这么1212，试一下。把12换成嘿作，嘿作嘿作。现在是不是很振奋啊，这说明劳动号子有消除疲劳、鼓舞士气、的作用。现在我们把刚才同学们发言总结一下l 播放 课件师：劳动号子是人们在体力劳动过程中演唱并直接为劳动服务的民歌。号子的特点是整齐划一、很有气势。作用调整身体的协调，动作的一致 ，并为劳动鼓劲助威。这就是号子的定义。那黄河船夫曲采用了劳动号子的素材，那么它也同时具有劳动号子的特点和作用，下面我们就来分段欣赏一下黄河船夫曲，看看速度和力度有什么样的变化。老师给大家布置一个任务，那就是用线条把各乐段的速度力度画出来，大家可以尽情的想象，随意去画，只要把你对音乐速度力度的感觉用线段体现出来就可以。等到三段欣赏完后把你想象的线条画到黑板上。下面我们来欣赏黄河船夫曲的第一段。l 播放黄河第一段这段歌曲的速度力度是什么样的？哪位同学能回答1、 速度比较快，力度比较强，比较有气势。师：因为速度快力度强，所以这段音乐比较有气势，说明速度力度是乐曲情绪的关键因素。黄河船夫曲主要以2/ 4为主，速度快，力度强也是2/4拍歌曲常有的特点。那速度快力度强的旋律我们用什么线条体现呢？下一段歌曲的速度力度放生怎样的变化！大家边思考变听第二段。l 播放 黄河第二段师：同学们，第二段歌曲的速度力度有什么样的变化呢？1、 速度变得很慢，力度也弱了，比较柔和。师：好，这位同学说的很对，那速度慢力度弱让歌曲变得比较柔和抒情。那这样的旋律我们用什么线条体现呢？大家继续思考，我们播放第三段。l 播放 黄河第三段师：这段歌曲的速度、力度又变的和开始一样，速度快力度强了。那么下面回到老师布置任务上来，哪位同学能够到前面的黑板上用你想象的线条把歌曲的速度力度画出来呢？2位1、 A密集的斜线 B波浪线 C 密集斜线 结尾一点波浪线加直线2、 A密集的竖线 B横线 C 密集竖线师：问想法。1、 第一段速度快，力度强，所以用比较尖锐密集的斜线，第二段比较慢比较弱，所以用柔和的波浪线。第三段前面都比较快比较强，所以还用密集斜线，最后比较慢比较弱，最后声音消失了，所以用波浪线加直线。 师：这位女同学说的好不好？（好）那就让我们为这三位同学的精彩表现鼓掌！ 那么在下面的欣赏中我们就尝试在欣赏的同时用线段来跟随歌曲的速度力度变化，快和强的时候我们用拍手来代替斜线，要不地方不够用了，同时也是打节奏的方式。慢和弱比较舒缓的时候我们来回的波浪线来表示，不用所有歌曲都做，在有代表性的旋律我们跟老师一起做啊。下面我们整体把黄河船夫曲在欣赏一遍，在欣赏的时候要注意这样一个问题，那就是这首歌曲表现了一个什么样的情景，大家根据刚才对歌曲分段分析，还有2位同学对乐曲速度力度的线条，结合我们自己的体会，把歌曲表现的情景总结出来。下面开始欣赏。l 播放 黄河船夫 视频师：好，歌曲我们欣赏完了，哪位同学能说一下，这首歌曲表现了一个什么样的情景呢？1、 描绘了船夫们与黄河的风浪搏斗的场面2、 表现了船夫与大自然抗争的情景师：同学们回答的非常正确，这首歌曲表现了黄河上的船夫与惊涛骇浪斗争的情景，体现了黄河船夫的无畏精神。那么这首歌曲就只是表达了黄河船夫么？有没有更深层次的涵义呢？下面我们再欣赏一遍黄河船夫曲，大家能不能从中体会出歌曲深层的涵义，在这次欣赏中我们再有代表性的乌云哪这样的乐段要小声跟唱。l 播放 八路军演唱黄河船夫曲。可以简单部分大家可以跟唱师：那位同学能说一下这首歌曲的深层涵义？1、 体现八路军与日本帝国主义进行斗争（说八路军，应该是中国人民根伟准确）2、 体现了中国人民英勇顽强不怕牺牲，勇于战斗的精神。师：这两位同学说的非常正确，作者处于抗日战争这样的背景下，创作这首歌曲借用船夫和风浪斗争，表达出中国人民坚强不屈的斗争精神，号召全国人民投身到革命中去。好，黄河船夫曲我们欣赏完了，我们对歌曲的段落、节奏、表现的情景和深层涵义都做了分析了解。那么下面啊，我们能不能尝试用自己的方式把这首歌曲表现出来呢？我把这首歌最有代表性的一段提供给大家，大家讨论下看看怎么用自己的方式来表现歌曲。指挥说出方式。1人指挥，3人领唱，10人划船，大家配合跟唱鼓掌鼓励，这节课我们了解了黄河船夫曲的作者，劳动号子的知识。感受了黄河船夫与大自然斗争无畏精神和中国人民在抗日战争不屈不挠的革命精神，希望同学们能继承先辈们的精神，努力学习，为祖国而奋斗！ 打印作曲家资料和黄河情景，深层涵义。