1、板块组合
宝鸡市相家庄中学 陈利侠
一、教学目标
·知识目标
1．了解板报的组成和布局。
2．了解各要素之间搭配得当、匀称等的含义。
3．了解文本框工具栏的作用。
·技能目标
1．掌握文本框工具栏的使用。
2．掌握文本中个板块的组合。
·情感目标
通过对板报的设计，初步培养对板报框架的合理布局能力。在对板报的进一步美化过程中，使学生对于美的概念有一种最直接的体验，培养学生对色彩的合理搭配能力和对文章的合理布局能力。从而能够欣赏美，创造美。
二、重点难点
重点：
1．文本框的格式设置。
2．板报的合理布局，各要素之间的合理搭配。
难点：
板报的合理布局
2、各要素之间的合理搭配。
三、环境与素材
1．准备一份文本文件和一些漂亮的点缀图片。
2．准备一些优秀的板报。（必须包含有本节课中的相关内容）
3．保证学生能上因特网。在分层教学时，提供给操作熟练的学生上网查找相关的点缀素材。
四、教学方法：讲授法，演示法，实践法
五、教学过程
(一)、创设情境，导入新课：
教师提问：我们前面学习了有关于Word的许多知识，那大家能不能利用学过的知识做一个电子板报呢？
学生回答：可以（或不可以）。
再问：不论我们可以不可以制作一个板报，大家先观看一些老师提供的板报，然后告诉大家一个优秀的板报都由哪些板块组成。
教师播放下载的优秀板报，
3、学生观看。
学生回答：由文本框和图片、文本等板块组合。
引出课题：板块组合
（二）、任务驱动，学生探索：
任务：利用自己学过的知识，根据刚才观看的优秀板报，自己拟题，制作一份电子报刊。
要求：1.在制作过程当中，应该按小组学习。
2.在制作的板报中应体现出不同的几个板块。
3.注意颜色的合理运用和个板块之间的搭配。
（图片可以在教师提供的素材库中提取，对于操作熟练的学生可以自己上网下载与自己文稿相关的一些图片，同时小组中不同层次的学生可形成“伙伴教学”的关系。）
教师巡回指导（在巡回过程中，对于平时学习能力较差的学生给予多点帮助）
（三）、解决问题，突破重难点：
4、
1．学生自主学习结束后，教师随机演示部分小组学生推荐的作品，大家讨论这些作品中存在的问题和值得学习的地方，以及如何改正。并且让做的比较好的学生演示他的成功之处。
（在这个地方要引导学生重点谈论各板块的组合是否合理，颜色是否美观，提高学生的审美意识。在讨论和比较的过程中突破重难点）
2．教师总结学生学习过程中的优缺点，对于文本框的设置在大家的板报中的不同表现形式重点提出。
提出问题：我们观看的那些板报中文本框与大家制作的板报中文本框有什么不同？大家会做出这样的板报吗？
学生回答：大家的文本框只是简单的插入和文字的输入，而下载的板报这文本框却有很多形式。例如：三维、阴影、两个之间的超
5、连接等。
如果学生会让学生演示不同类型文本框的设置方法，学生不会教师演示。
（通过比较和演示解决这节课的另一重点）
（四）、学生练习，加强巩固：
练习：P70中的应用
（目的是希望学生能够熟练掌握文本框工具栏上的各个功能，可以让学生在实际操作中对文本框工具栏的使用加以理解，并能活学活用）
五、总结：
在本课的教学中，利用图片和文本框完成整个板报的设计。所以，教学中有两个侧重点：一是文本框的设置，也就是掌握文本框工具栏的使用。二是文本框和图片的搭配，主要是对报刊的合理布局。为了使本节课大部分学生设计的报刊初具雏形，教师首先应该让学生了解报刊的基本组成和布局，使他们对于自己将
6、要设计的报刊有一个总的构架，然后再来介绍方法。
对于文本框的设置，教材中通过演示步骤来了解和掌握这个任务。这一任务中文本框的插入，对于大部分的学生来说操作起来都很简单，关键是文本框的图形效果和链接。所以教师应当和学生一块学习。对于整个板报设计好了同学来说，教师应该提示学生从色彩搭配、文字形状等等不同方面对板报加以修改润色，培养学生自学能力，同时，要多鼓励学生创新，使他们设计的板报能够让人耳目一新的感觉。本节课开始，教师应向学生强调：将所学过的知识要很好的运用到板报制作中。对于前面学习过的图片路径不懂的学生，教师应该耐心辅导，使他们在具体的制作过程中不落伍。
总之，本教材这一块的教学目的是让学生掌握文本框工具栏的使用，培养学生的创新能力及审美能力。在具体教学中，应该让学生自由修改，并且要不断的予以评价，促进学生的能动性。利用Word来设计板报时，一节课下来应该让所有的学生都有一定的成就感。同时，也应该让学生明白本节课中为完成学习任务，用到了Word哪一些基本操作。
教学反思：
1、学生普遍对教师展示的优秀报刊不是很重视，不能仔细观察，合理运用。
2、在自己制作板报过程中，不能将学过的知识做到学以致用。
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