1、
年级 二年级 学科 数学 教学方法 练习法
教师 陈丽萍 单位 三门县沙柳镇中心小学
课题名称 二年级数学上册第六单元表内乘法（二）：1. 7的乘法口诀 第一课时教案
学情与教材分析
“7的乘法口诀”是在学习了1至6的乘法口诀的基础上进行教学的。通过前面两单元的学习，学生接触了编制乘法口诀的策略和方法，并且经过一段时间的知识消化，对口诀的编制策略和方法有了进一步的理解。因此，在这个阶段的乘法口诀学习上，课放手让学生先独立编写，尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自的想法的基础上，让学生自觉选择自己喜欢的思路方法。学生学习的盲点在，一部分学生在家中或其他地方见过
2、口诀，也可能记住了口诀，但是不理解意义，不会应用。
教学目标：
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算.教学重点与难点
教学重点：编制7的乘法口诀。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
一、创设情景，引入新课。教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）
二、合作交流，掌握算法
1、根据学习2~6的乘法
3、口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：
1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，
4、写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？
2、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式 乘法口诀 7×1=7 7×1=7 一七得七 2×7= 7×2= 二七（ ） 3×7= 7×3= 三七（ ） 4×7= 7×4= 四七（ ） 5×7= 7×5= 五七（ ） 6×7= 7×6= 六七（ ） 7×7= 七七（ ）
3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
5、拼6个图案
5、需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？
3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背
三、巩固练习，实际应用完成练习十六第1题。抢答游戏。
四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什
6、么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？
五、随堂练习
六、拓展性学习
（七星瓢虫）仿照数青蛙，我们一起数数七星瓢虫：一只瓢虫一张嘴，七个星星六条腿；
……
板书设计
7的乘法口诀
7×1=7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七（ ）
3×7= 7×3= 三七（ ）
4×7= 7×4=
7、 四七（ ）
5×7= 7×5= 五七（ ）
6×7= 7×6= 六七（ ）
7×7= 七七（ ）
作业或预习
1、完成练习十六第2题，看图写算式。 2、完成练习十六第3题和第4题。
教学反思
1、知识目标：（1）经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。（2）在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 2、技能目标：（1）在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力并获得成功的体验。（2）运用各种趣味活动理解记忆口诀。 3、情感态度价值观目标：（1）培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。（2）让学生体会数学知识的趣味性，激发学生求知欲。
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