大气压强、流体压强与浮力.doc

大气压强、流体压强与浮力（宁海分校）一、 设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。二、复习目标 1.感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压 2.知道和掌握流体压强与流速的关系 3.学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理 4.培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点 重点：1.感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压 2.流体压强与流速的关系 3.用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理 难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具 多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。五、课前准备 要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。六、教学过程教学阶段时间分配教师主导学生主体点评课题引入2第九章压强与浮力，上节课我们已经复习了固体、液体压强的相关内容，今天这节课我们要复习的内容是大气压强、流体压强和浮力，请同学们回忆一下，关于这些知识你知道多少？一、大气压强1.大气压的存在、应用2.大气压的测量二、流体压强（气体、液体）1.流速越大，压强越小2.应用二、浮力1.概念、方向2.浮力大小用弹簧测力计测量阿基米德原理3.应用：轮船、潜水艇、气球通过学生的回答，老师板书大概建立起一个知识框架。进行复习大气压强15刚才同学们都回答得很好，请问你怎么知道大气压的存在？那么大气压的值有多大呢？这个数值是怎么得出的？如果给你一只注射器、尼龙绳、刻度尺、弹簧测力计，你如何去测大气压的数值？（课件）将医用注射器的活塞推至底端，再用橡皮帽把小管口堵住，这是人们需要60.3N的拉力才能将注射器的活塞从注射器中拉出。若活塞的横截面积是6.5cm2，则此时的大气压强约为多大？在初二学习热现象时，我们知道水的沸点是多少？通常我们会说是在标准大气压下，为什么要强调在1标准大气压下，难道水的沸点与气压有关？若有关，又有什么关系？大气压会改变吗？测量大气压除了水银气压计还有什么？投影金属盒气压计覆杯实验、瓶口吞鸡蛋实验、马德堡半球实验约1.0105Pa，是托里拆利首先测出的。（介绍托里拆利施燕）学生介绍使用提供的器材测大气压的步骤、注意事项等。分析：F拉=F大气P大气=F大气/S=F拉/S=60.3N/(6.510-4m2)=9.28104Pa答：此时的大气压为9.28104Pa100水的沸点与气压有关，气压减小，沸点降低；气压增大，沸点升高。大气压的数值随高度的增加而减小大气压还与天气、季节有关吗？金属盒气压计介绍金属盒气压计的构造、原理，金属盒气压计可以改造成高度计。让学生相互补充，掌握实验的过程，化解难点。计算中要抓住等式 F拉=F大气这个关键点。学生思考后回答比教师自己说出来效果要好得多流体压强8在航海中有规定，两并排行驶的轮船不能靠得太近，否则会发生海难事故，为什么？南京地铁站台便有黄色的警戒线，铁路旁边也是如此，为什么要设这条警戒线？投影弧圈球投影飞机的机翼因为流体的流速越大压强越小。两并排行驶的两条轮船内侧水流速度大于外侧水流速度，压强差会将两条轮船压向一起，造成相撞的海难事故。地铁站台边的黄色警戒线也是因为地铁开来时，周围的气体流速增大，压强减小，人背后的压强较大，会将人压向地铁，造成伤亡事故。学生思考后，回答弧圈球是与球上下方的气体流速不同有关。通过对事例的分析比直接讲解概念要好。浮力13轮船为什么能浮在水面上？气球、飞艇为什么能升入高空？漂在液体、气体中的物体受到浮力，下沉的物体受到浮力吗？怎样用实验证明下沉的物体也受到浮力作用？物体都受到浮力，那么浮力的大小与哪些因素有关呢？如何探究？选用那些器材？1.探究浮力大小与液体密度的关系时，要控制物体排开液体的体积相等。2.探究浮力的大小与排开液体的体积的关系时，要控制什么相同？实验步骤？探究浮力与深度关系时要保持那些相同？ 探究阿基米德原理时，除了课本上的实验，你还能设计什么实验进行探究？能把你设计的实验与课本上探究实验作一个对比、评价吗？浸在液体中的物体受到的浮力大小还与什么因素有关？设计实验探究浮力大小与物体密度的关系请写出所需器材、主要步骤、实验现象及实验结论。（课件）某容器装满水，轻轻放入一小球。小球静止后溢出50g水，则小球受到的浮力多大？受到浮力作用在水中下沉的物体也受到浮力可用弹簧测力计来测量石块在水中是否受到浮力介绍实验过程表达式：F浮=G-F拉液体密度、排开的液体体积、深度1.用细线拴住大石块在空气中测出重力G2.将石块浸没在水中读出弹簧测力计的示数 F拉13.将石块浸没在酒精中读出测力计的示数 F拉2归纳得出结论液体的密度相同1.用细线拴住大石块在空气中测出重力G2.将石块的一半浸入水中读出弹簧测力计的示数 F拉13.将石块全部浸没在水中读出弹簧测力计的示数 F拉2归纳得出结论液体的密度、物体排开的液体体积相同步骤：将同一物体浸没在水中不同深度处，观察弹簧测力计的示数，得出结论。器材：一个装水的水槽、细线、弹簧测力计、体积相同的铁块和铝块步骤：1.用细线拴住铁块，再用弹簧测力计测出其重力 G铁。2.将铁块浸没在水中，读出测力计的示数 F铁。F铁浮= G铁- F铁3.用同样的方法测出铝快收到的浮力 F铝浮= G铝- F铝4.比较 G铁- F铁和G铝- F铝的大小，然后得出结论。若 G铁- F铁G铝- F铝则该同学猜想正确若 G铁- F铁=G铝- F铝则该同学猜想错误分析：浸在液体中的物体的浮力大小等于已排开液体受到的重力结论： F浮= G派=m排gF浮= G派=m排g=0.05g10N/kg=0.5N学生讨论为使现象明显可增大石块的体积，当然弹簧测力计的分度值要小一些两种液体的密度相差越大效果越明显答案具有开放性同学设计的实验避免了偶然性巩固称量法测浮力的方法2课堂小结：投影知识框架布置作业中考指导说明书上相关的复习练习学生小结七、教学资源：重点参考了南京市中考教学指导书，2005全国各地中考试卷八、教学评价： 通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。4